| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 文献研究 | 第11-17页 |
| 一、健康教育的中医研究 | 第11-14页 |
| (一) 古代健康教育的雏形 | 第11页 |
| (二) 中医学的健康教育观 | 第11-12页 |
| 1. 四时养生体现了中医健康教育的认识与实践 | 第11页 |
| 2. 中医健康教育还体现在“防患于未然”的"治未病"思想 | 第11-12页 |
| (三) 现代健康教育的发展与推广 | 第12页 |
| (四) 健康教育在慢性肾脏病患者中的国内应用 | 第12-14页 |
| 1. 慢性肾脏病已成为影响我国国民健康的主要疾病 | 第12-13页 |
| 2. 慢性肾脏病患者心理状态、生活方式需要引导、纠正 | 第13页 |
| 3. 健康教育在慢性肾脏病患者治疗中应用的必要性 | 第13-14页 |
| 二、西医对健康教育的研究 | 第14-17页 |
| (一) 健康教育产生的背景及发展 | 第14页 |
| (二) 慢病照护管理模式对健康教育有影响 | 第14页 |
| (三) 健康教育的综合影响因素——患者积极度 | 第14-15页 |
| (四) 病人积极度量表可作为健康教育疗效评价指标 | 第15页 |
| (五) 积极度量表在国内外应用情况 | 第15-17页 |
| 临床研究 | 第17-30页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| (一) 研究对象来源 | 第17页 |
| (二) CKD诊断标准 | 第17页 |
| (三) 纳入、排除标准 | 第17页 |
| 二、治疗措施 | 第17-19页 |
| (一) 基本药物治疗 | 第18页 |
| (二) 干预组教育措施 | 第18-19页 |
| 1. 分组方法 | 第18页 |
| 2. 健康教育措施 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 调查工具——积极度量表调查应用 | 第19-20页 |
| 1. 调查量表版本 | 第19页 |
| 2. 调查内容 | 第19页 |
| 3. 调查方法 | 第19页 |
| 4. 数据缺失处理 | 第19-20页 |
| 5. 计分方法 | 第20页 |
| (二) 观察指标 | 第20页 |
| (三) 统计分析 | 第20页 |
| 四、研究结果 | 第20-28页 |
| (一) 研究对象基本资料 | 第20-21页 |
| (二) 纳入病例基线情况 | 第21-23页 |
| (三) 观察结果 | 第23-27页 |
| (四) 小结 | 第27-28页 |
| 1. 基线情况 | 第27页 |
| 2. CKD患者积极度得分情况 | 第27页 |
| 3. 不同干预措施对干预组患者的影响 | 第27-28页 |
| 4. 次要观察指标情况 | 第28页 |
| 五、讨论 | 第28-29页 |
| (一) CKD患者积极度有待提高 | 第28页 |
| (二) 不同干预措施配合对患者积极度有影响 | 第28页 |
| (三) 慢性肾脏病患者治疗后血压达标率情况无差异 | 第28-29页 |
| 六、结论 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 一、结论 | 第30页 |
| 二、存在问题及展望 本研究对66例慢性肾脏 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 附录1 积极度量表(台湾徐郁雯、钟国彪教授翻译2005年中文版) | 第35-37页 |
| 附录2 病例观察表 | 第37-40页 |
| 研究生在学期间发表论文情况 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
