| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 本课题的选题背景及问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国内文献述评 | 第8-11页 |
| 1.2.2 国外文献述评 | 第11-12页 |
| 1.3 本课题研究的必要性和重要性 | 第12-14页 |
| 1.3.1 提升初中语文试卷讲评有效性的必要性 | 第12-13页 |
| 1.3.2 提升初中语文试卷讲评有效性的重要性 | 第13-14页 |
| 1.4 研究范围及概念界定 | 第14-15页 |
| 2 初中语文试卷讲评存在的问题及原因 | 第15-19页 |
| 2.1 初中语文试卷讲评课基本问题 | 第15-17页 |
| 2.1.1 教师组织计划性不足 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学生关注点错位 | 第16-17页 |
| 2.1.3 学校监管力度不够 | 第17页 |
| 2.2 初中语文试卷讲评问题存在的原因 | 第17-19页 |
| 2.2.1 急功近利的教育价值观对学校的影响 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学校教育评价体系不完善 | 第18页 |
| 2.2.3 教师为主导学生为主体的教育思想不深入 | 第18-19页 |
| 3 初中语文试卷讲评有效性的理论基础 | 第19-21页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第19页 |
| 3.2 教育行动研究理论 | 第19-20页 |
| 3.3 布伯关于“我—你”平等对话的理论 | 第20-21页 |
| 4 初中语文试卷讲评有效性的反思与原则 | 第21-31页 |
| 4.1 日常试卷讲评的有效性反思 | 第21-23页 |
| 4.1.1 讲评过程反思 | 第21-22页 |
| 4.1.2 讲评策略反思 | 第22页 |
| 4.1.3 讲评知识反思 | 第22-23页 |
| 4.1.4 讲评的重要性引导 | 第23页 |
| 4.2 初中语文试卷讲评有效性的几个原则 | 第23-25页 |
| 4.2.1 时效性原则 | 第23-24页 |
| 4.2.2 针对性原则 | 第24页 |
| 4.2.3 主体性原则 | 第24页 |
| 4.2.4 创新性原则 | 第24-25页 |
| 4.2.5 系统性原则 | 第25页 |
| 4.3 提高初中语文试卷讲评有效性的具体实践策略 | 第25-31页 |
| 4.3.1 集体备课提升试卷讲评课有效性的重要渠道 | 第25-27页 |
| 4.3.2 讲评课上教师的有效引导活动 | 第27-29页 |
| 4.3.3 试卷讲评课上学生的有效活动 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |