中学初任教师生存状态研究--以河南省郑州市S中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| （一）笔者个人的经历 | 第8页 |
| （二）初任教师群体引起社会的关注 | 第8-9页 |
| （三）教师生存状态研究的兴起 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第10-16页 |
| （一）核心概念界定 | 第10-11页 |
| （二）国内外的相关研究 | 第11-14页 |
| （三）已有研究存在的问题 | 第14-16页 |
| 第二章 研究思路与设计 | 第16-22页 |
| 一、研究的目的与意义 | 第16-18页 |
| （一）研究的目的 | 第16页 |
| （二）研究的意义 | 第16-18页 |
| 二、研究的创新点 | 第18-19页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第19-20页 |
| （一）研究的思路 | 第19页 |
| （二）研究的方法 | 第19-20页 |
| 四、研究对象的选取 | 第20页 |
| （一）S中学是一所普通的城市公办学校 | 第20页 |
| （二）笔者是S中学的任课教师 | 第20页 |
| 五、研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 第三章 研究过程与发现 | 第22-46页 |
| 一、研究对象的基本情况介绍 | 第22页 |
| 二、中学初任教师生存状态的现状描述 | 第22-40页 |
| （一）中学初任教师的生理、安全需要现状及问题 | 第22-32页 |
| （二）中学初任教师的工作现状及问题 | 第32-35页 |
| （三）中学初任教师的专业发展现状及问题 | 第35-37页 |
| （四）中学初任教师的心理状态及问题 | 第37-40页 |
| 三、制约S中学初任教师生存状态问题的因素 | 第40-46页 |
| （一）初任教师自身调控力受限 | 第40-42页 |
| （二）学校人文环境的缺失 | 第42-44页 |
| （三）社会保障的缺乏 | 第44-46页 |
| 第四章 研究的结论与建议 | 第46-49页 |
| 一、研究的结论 | 第46页 |
| 二、研究的建议 | 第46-49页 |
| （一）初任教师自身素养的提高 | 第46-47页 |
| （二）学校给予初任教师更多的人文关怀 | 第47页 |
| （三）社会满足初任教师的基本需求 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录I | 第53-55页 |
| 附录Ⅱ | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
