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公共服务均等化背景下的广东基本公共教育服务供给优化研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第一章 绪论第10-24页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究意义第11页
    1.3 国内外研究现状第11-22页
    1.4 研究内容与思路第22页
    1.5 研究方法第22-23页
    1.6 本章小结第23-24页
第二章 基本概念和理论基础第24-29页
    2.1“基本公共服务”与“基本公共教育服务”第24-25页
    2.2“教育公平”、“教育均衡发展”与“基本公共教育均等化”第25-26页
    2.3 公共产品理论第26-27页
    2.4 人力资本理论第27-28页
    2.5 本章小结第28-29页
第三章 广东基本公共教育服务均等化的成效和公共教育服务供给现状第29-40页
    3.1 广东基本公共教育均等化的建设目标第29-30页
    3.2 广东基本公共教育服务均等化的成效第30-32页
    3.3 广东基本公共教育服务供给现状第32-39页
        3.2.1 教育经费总量和财政投入第32-33页
        3.2.2 公共教育办学规模和结构第33-36页
        3.2.3 公共教育办学参与各方第36-38页
        3.2.4 对农村教育的扶持政策和主要措施第38-39页
    3.4 本章小结第39-40页
第四章 广东基本公共教育服务供给存在问题及原因分析第40-54页
    4.1 广东基本公共教育服务供给存在的问题第40-49页
        4.1.1 公共教育资源配置不均第40-45页
        4.1.2 公共教育供给与经济社会发展不匹配第45-47页
        4.1.3 公共教育供给无法很好满足民众对优质教育的需求第47-49页
    4.2 广东教育公共服务供给存在问题的原因第49-53页
        4.2.1 财政投入不足第49页
        4.2.2 城乡二元制遗留问题第49-51页
        4.2.3 广东流动人口数量大第51-52页
        4.2.4 供给体制机制不完善第52-53页
    4.3 本章小结第53-54页
第五章 国外公共教育供给的实践经验及启示第54-62页
    5.1 国外公共教育服务供给的实践经验第54-59页
        5.1.1 日本实践经验第54-56页
        5.1.2 新加坡实践经验第56-57页
        5.1.3 德国实践经验第57-59页
    5.2 国外经验对优化广东公共教育服务供给的借鉴第59-61页
        5.2.1 加强财政支持第59-60页
        5.2.2 完善相关法律法规第60页
        5.2.3 教育供给适应经济社会需求第60页
        5.2.4 均等配置义务教育资源第60-61页
    5.3 本章小结第61-62页
第六章 优化广东省基本公共教育服务供给的建议第62-72页
    6.1 优化公共教育资源的均衡配置第62-64页
        6.1.1 建立师资刚性流动机制第62页
        6.1.2 健全乡村教师优惠政策第62-63页
        6.1.3 缩小学校间办学差异第63页
        6.1.4 完善招生制度第63-64页
    6.2 优化公共教育财政体系第64-66页
        6.2.1 建立满足教育发展的良性投入机制第64-65页
        6.2.2 完善财政转移支付机制第65页
        6.2.3 实现资金来源多元化第65页
        6.2.4 建立完善的财政落实监督机制第65-66页
    6.3 优化公共教育供给产品第66-68页
        6.3.1 继续发展学前教育第66-67页
        6.3.2 延长免费教育年限第67页
        6.3.3 实施差异化、多样化的公共教育第67-68页
    6.4 优化供给体制机制第68-70页
        6.4.1 完善公共教育法律保障体系第68页
        6.4.2 完善多元化供给方式第68-69页
        6.4.3 完善人口流动机制第69页
        6.4.4 完善职业教育与市场就业的结合机制第69-70页
        6.4.5 完善公共教育均衡发展绩效评估机制第70页
    6.5 本章小结第70-72页
结论第72-73页
参考文献第73-78页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第78-79页
致谢第79-80页
附件第80页

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