| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、学前教育公平是发展学前教育的题中之义 | 第11页 |
| 二、教育资源配置公平是实现学前教育公平的基础 | 第11-12页 |
| 三、厘清各区域的学前教育困境是实现学前教育公平的当务之急 | 第12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、文献研究法 | 第13-14页 |
| 二、地理信息技术法(GIS) | 第14页 |
| 第四节 研究问题 | 第14-15页 |
| 第五节 主要概念界定 | 第15-17页 |
| 一、学前教育公平 | 第15页 |
| 二、教育资源配置 | 第15-16页 |
| 三、区域 | 第16-17页 |
| 第二章 文献探讨 | 第17-26页 |
| 第一节 学前教育公平的相关研究 | 第17-23页 |
| 一、国内学前教育公平的相关研究 | 第17-21页 |
| 二、国外学前教育公平的相关研究 | 第21-23页 |
| 第二节 学前教育资源配置的相关研究 | 第23-24页 |
| 第三节 研究述评 | 第24-26页 |
| 第三章 理论观照下的教育公平 | 第26-32页 |
| 第一节 伦理学：作为价值判断的教育公平 | 第26-28页 |
| 第二节 法理学：作为法律制度的教育公平 | 第28-29页 |
| 第三节 经济学：作为资源配置导向的教育公平 | 第29-32页 |
| 第四章 基于GIS的省际学前教育资源配置分析 | 第32-50页 |
| 第一节 学前教育资源配置公平的评价指标和评价方法 | 第32-33页 |
| 第二节 省际学前教育财力资源配置分析 | 第33-36页 |
| 一、各地区财政预算内学前教育经费占学前教育总经费的比例 | 第33-35页 |
| 二、各地区生均学前教育经费指数 | 第35-36页 |
| 第三节 省际学前教育人力资源配置分析 | 第36-39页 |
| 一、各地区学前教育生师比 | 第36-38页 |
| 二、各地区学前教育专任教师学历达标率 | 第38-39页 |
| 第四节 省际学前教育物力资源配置分析 | 第39-44页 |
| 一、各地区生均园舍建筑面积 | 第39-42页 |
| 二、各地区生均图书量 | 第42-44页 |
| 第五节 东中西部地区学前教育公平现状分析 | 第44-50页 |
| 一、西部地区：先天不足,后天有余 | 第44-47页 |
| 二、中部地区：先天不足,后天乏力 | 第47-48页 |
| 三、东部地区：差异显著,参差不齐 | 第48-50页 |
| 第五章 基于GIS的镇际公办学前教育资源布局分析——以上海市为例 | 第50-69页 |
| 第一节 不同类型区域的学前教育概况 | 第51-54页 |
| 第二节 基于GIS的三个区公办学前教育资源布局分析 | 第54-64页 |
| 一、三个区公办学前教育资源的分布密度 | 第54-58页 |
| 二、三个区公办幼儿园的班级服务压力 | 第58-62页 |
| 三、三个区的人口空间分布与公办幼儿园布局 | 第62-64页 |
| 第三节 上海市三个区公办学前教育资源布局现状 | 第64-69页 |
| 一、三个区各镇公办学前教育资源布局现状 | 第65-67页 |
| 二、三个区公办学前教育资源布局的比较分析 | 第67-69页 |
| 第六章 以政府为主导促进学前教育公平的具体对策 | 第69-75页 |
| 第一节 宏观调控 | 第69-71页 |
| 一、恒定的差异原则,多元的补偿内涵 | 第69-70页 |
| 二、建立经费预算制度,保障财力资源均衡 | 第70页 |
| 三、充分挖掘本地资源,促进人力物力均衡 | 第70-71页 |
| 第二节 微观调控 | 第71-75页 |
| 一、依据常住人口,配置学前教育资源 | 第71-72页 |
| 二、按照区域特征,分类推进资源配置 | 第72-73页 |
| 三、以镇为单位,制定针对性的布局方案 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 后记 | 第82页 |
