| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| ·选题依据及意义 | 第7-9页 |
| ·选题依据 | 第7-8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状与述评 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·述评 | 第10-11页 |
| ·研究创新点 | 第11-12页 |
| 第2章 荀子德育思想形成的社会历史条件 | 第12-16页 |
| ·荀子德育思想形成的时代背景 | 第12-14页 |
| ·经济背景:生产力获得解放和发展,新型封建生产关系形成 | 第12-13页 |
| ·政治背景:地主阶级政权建立,中央集权的政治体制逐步成熟 | 第13页 |
| ·文化背景:思想学术空前繁荣,百家争鸣局面出现 | 第13-14页 |
| ·荀子德育思想形成的理论渊源 | 第14-16页 |
| ·对孔子德育思想的继承与发展 | 第14-15页 |
| ·对"百家之学"的批判与吸收 | 第15-16页 |
| 第3章 荀子的德育思想体系 | 第16-33页 |
| ·荀子德育思想的构建基础:性恶论 | 第16-18页 |
| ·荀子性恶论对"性"的内容的界定 | 第16-18页 |
| ·荀子性恶论对"恶"的论证 | 第18页 |
| ·荀子的德育目标 | 第18-22页 |
| ·荀子德育目标的层级 | 第19-21页 |
| ·荀子德育目标的实现途径 | 第21-22页 |
| ·荀子的主要德育内容 | 第22-29页 |
| ·荀子的"天行有常"宇宙观 | 第22-23页 |
| ·荀子的"隆礼"观 | 第23-25页 |
| ·荀子的"荣辱"观 | 第25-26页 |
| ·荀子的"义利"观 | 第26-28页 |
| ·荀子的"孝道"观 | 第28-29页 |
| ·荀子的德育方法 | 第29-33页 |
| ·荀子的道德教化方法 | 第29-31页 |
| ·荀子的自我修养方法 | 第31-33页 |
| 第4章 荀子德育思想的现代价值 | 第33-44页 |
| ·荀子性恶论的现代价值 | 第33-35页 |
| ·促进和完善社会主义制度建设,构建和谐的德育环境 | 第33-34页 |
| ·揭示道德滑坡本质,预防腐败问题产生 | 第34-35页 |
| ·荀子德育内容的现代价值 | 第35-40页 |
| ·强本节用,长虑顾后,注重可持续发展 | 第35-36页 |
| ·以礼为本,隆礼重法,构建和谐社会秩序 | 第36-37页 |
| ·知荣明耻,杨荣抑耻,树立和践行社会主义荣辱观 | 第37-39页 |
| ·先义后利,义利兼顾,构建中国特色社会主义义利观 | 第39-40页 |
| ·荀子德育方法的现代价值 | 第40-44页 |
| ·注错习俗,环境塑造,重视环境对个人道德品格的影响 | 第40页 |
| ·循序渐进,积善成德,注重教育对象良性品德的积累 | 第40-41页 |
| ·学高为师,身正为范,注重教育者的品德培养榜样作用 | 第41-42页 |
| ·知不若行,知行合一,注重理论教育与实践教育相结合 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47页 |
