| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·职业教育的发展 | 第8-14页 |
| ·高职电子专业特点 | 第8-11页 |
| ·三角函数的重要性 | 第11-13页 |
| ·高职电子专业三角函数的学习现状 | 第13-14页 |
| ·研究三角函数学习困难的目的和局限 | 第14-16页 |
| ·研究的目的 | 第14页 |
| ·研究的局限 | 第14-16页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第16-22页 |
| ·国外学习困难理论研究概述 | 第16-17页 |
| ·国外学习困难学生类型研究 | 第17-18页 |
| ·国外学习因难学生转化策略研究 | 第18页 |
| ·中国大陆关于数学学习困难生的研究 | 第18-19页 |
| ·台湾有关三角函数的学习的研究 | 第19-22页 |
| 第3章 研究框架和研究方法 | 第22-26页 |
| ·研究框架 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-26页 |
| ·文献分析法、问卷与访谈 | 第22-24页 |
| ·案例分析和定性观察法 | 第24-26页 |
| 第4章 研究的内容和分析 | 第26-43页 |
| ·学生作业和考试中的三角函数的学习困难 | 第26-33页 |
| ·作业的完成情况 | 第26-27页 |
| ·作业中的三角函数普遍错误 | 第27-31页 |
| ·考试的情况 | 第31-33页 |
| ·三角函数综合难度的分析 | 第33-34页 |
| ·三角函数在电子专业学习上困难 | 第34-35页 |
| ·需要的三角函数的基础能力 | 第34页 |
| ·专业教材教学分析 | 第34-35页 |
| ·问卷和访谈分析 | 第35-36页 |
| ·问卷的设计和统计分析 | 第35-36页 |
| ·电子专业教师的访谈 | 第36页 |
| ·案例分析 | 第36-43页 |
| ·学生王、学生费和学生郁 | 第37-40页 |
| ·正弦型曲线的教学案例 | 第40-43页 |
| 第5章 研究结论分析和建议 | 第43-49页 |
| ·对疾病、贫困和离异家庭的学习困难学生进行耐心的转化工作 | 第43-45页 |
| ·利用学生用计算器辅助学生的运算困难 | 第45-47页 |
| ·培养学生体会三角函数中的“火热思考”和“冰冷的美丽” | 第47-48页 |
| ·引导学生克服心理上的困难 | 第48页 |
| ·引导学生克服学习习惯上的困难 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 学生问卷 | 第52-54页 |
| 附录B 问卷反馈情况 | 第54-59页 |
| 附录C 访谈纲要 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |