| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 文献综述 | 第9-14页 |
| 1 专业认同 | 第9-11页 |
| 1.1 专业认同的概念 | 第9-10页 |
| 1.2 专业认同的研究现状 | 第10-11页 |
| 2 学习倦怠 | 第11-12页 |
| 2.1 学习倦怠的概念 | 第11页 |
| 2.2 学习倦怠的研究现状 | 第11-12页 |
| 3 专业认同与学习倦怠的相关性研究 | 第12-13页 |
| 4 发展趋势 | 第13-14页 |
| 调查研究 | 第14-28页 |
| 1 研究对象 | 第14页 |
| 1.1 样本选择 | 第14页 |
| 1.2 样本量 | 第14页 |
| 1.3 抽样方法 | 第14页 |
| 2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.1 研究设计 | 第14页 |
| 2.2 调查研究 | 第14页 |
| 2.3 数据整理 | 第14-15页 |
| 2.4 数据统计 | 第15页 |
| 3 质量控制 | 第15-16页 |
| 3.1 调查设计阶段 | 第15页 |
| 3.2 调查实施阶段 | 第15-16页 |
| 3.3 数据录入阶段 | 第16页 |
| 4 研究工具 | 第16-17页 |
| 4.1 护理本科生专业认同调查问卷 | 第16-17页 |
| 4.2 大学生学习倦怠量表 | 第17页 |
| 5 结果 | 第17-28页 |
| 5.1 一般情况 | 第17-18页 |
| 5.2 护理本科生的专业认同 | 第18-22页 |
| 5.3 护理本科生的学习倦怠 | 第22-25页 |
| 5.4 护理本科生专业认同与学习倦怠的相关性分析 | 第25-26页 |
| 5.5 专业认同变量对学习倦怠的逐步回归分析 | 第26-28页 |
| 讨论 | 第28-35页 |
| 1 护理本科生一般情况分析 | 第28页 |
| 2 护理本科生的专业认同 | 第28-31页 |
| 2.1 护理本科生的专业认同现状 | 第28-29页 |
| 2.2 护理本科生专业认同各维度分析 | 第29页 |
| 2.3 个人基本资料变量对护理本科生专业认同的影响分析 | 第29-31页 |
| 3 护理本科生的学习倦怠 | 第31-33页 |
| 3.1 护理本科生的学习倦怠现状 | 第31-32页 |
| 3.2 护理本科生学习倦怠各维度分析 | 第32页 |
| 3.3 个人基本资料变量对护理本科生学习倦怠的影响分析 | 第32-33页 |
| 4 护理本科生专业认同与学习倦怠的相关分析 | 第33页 |
| 5 研究的局限性及展望 | 第33-34页 |
| 6 建议 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |