| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 选题概述 | 第8-12页 |
| 第一节 “五三二”学习模式的研究现状 | 第8页 |
| 第二节 本课题的研究内容及价值 | 第8-9页 |
| 一、研究的内容 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| 第三节 洛党中学初中语文教学现状 | 第9-10页 |
| 一、教学方法不创新 | 第9-10页 |
| 二、课堂组织能力不强 | 第10页 |
| 三、了解学生不到位 | 第10页 |
| 第四节 制约初中语文教学改革的几个因素 | 第10-12页 |
| 一、观念滞后，课改步伐不一致 | 第10页 |
| 二、对课改理念的认识停留在表面化 | 第10-11页 |
| 三、教师课堂教学的形式化 | 第11-12页 |
| 第二章 “五三二”学习模式述评 | 第12-20页 |
| 第一节 “五三二”学习模式的理论基础 | 第12-13页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第12页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第12页 |
| 三、自主学习理论 | 第12-13页 |
| 四、合作学习理论 | 第13页 |
| 第二节 “五三二”学习模式的定义和环节界定 | 第13-17页 |
| 一、课堂教学五环节 | 第14-15页 |
| 二、预习案、教学案、巩固案 | 第15-16页 |
| 三、教师业务论坛、学生学法论坛。 | 第16页 |
| 四、“五三二”学习模式下的课堂环境 | 第16页 |
| 五、“五三二”学习模式下的课堂评价机制 | 第16-17页 |
| 第三节 “五三二”学习模式的指导思想和价值理念 | 第17-20页 |
| 一、指导思想 | 第17页 |
| 二、价值理念 | 第17-20页 |
| 第三章 “五三二”学习模式下的语文课堂教学及其特点 | 第20-37页 |
| 第一节 “五三二”学习模式下的语文“三案”的编制 | 第20-25页 |
| 第二节 “五三二”学习模式下的语文“三案”范例 | 第25-29页 |
| 第三节 “五三二”学习模式下的语文课堂教学 | 第29-37页 |
| 第四章 对“五三二高效学习模式”实践的语文自主、合作、探究课堂的问卷调查及分析 | 第37-44页 |
| 第一节 调查样本和研究方法 | 第37-38页 |
| 一、调查样本 | 第37页 |
| 二、研究方法 | 第37-38页 |
| 第二节 对学生问卷调查结果的分析 | 第38-40页 |
| 一、对语文学科的重视程度 | 第38页 |
| 二、对“五三二”语文学习模式的评价 | 第38-39页 |
| 三、“五三二”语文学习模式的反馈 | 第39-40页 |
| 第三节 对教师问卷调查结果的分析 | 第40-42页 |
| 一、对语文学科的重视程度 | 第40-41页 |
| 二、对“五三二”语文学习模式的评价 | 第41-42页 |
| 三、“五三二”语文学习模式的反馈 | 第42页 |
| 第四节 “五三二”模式推进措施 | 第42-44页 |
| 一、强化学习，转变观念 | 第42-43页 |
| 二、示范引领，层次推进 | 第43页 |
| 三、大胆尝试，自主实践 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55页 |