| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 国内学者的相关研究 | 第10-13页 |
| 2.1.1 研究生的总体培养目标研究 | 第10-11页 |
| 2.1.2 专业技能对体育教育训练学硕士研究生整体素质的影响研究 | 第11-12页 |
| 2.1.3 体育教育训练学专业硕士研究生的专业技能培养的现状研究 | 第12-13页 |
| 2.2 对国外体育学研究生的相关研究 | 第13-15页 |
| 3. 研究对象与方法 | 第15-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.2.2.1 问卷的设计 | 第16页 |
| 3.2.2.2 问卷的发放与回收 | 第16页 |
| 3.2.2.3 问卷的检验 | 第16-17页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第17页 |
| 3.2.4 对比分析法 | 第17页 |
| 3.2.5 访谈法 | 第17-18页 |
| 4. 结果与分析 | 第18-62页 |
| 4.1 体育教育训练学专业概况 | 第18-23页 |
| 4.1.1 体育教育训练学学科的发展阶段 | 第18-19页 |
| 4.1.2 我国体育教育训练学专业硕士招生院校的区域分布情况 | 第19-23页 |
| 4.2 高校体育教育训练学专业技能的相关研究 | 第23-28页 |
| 4.2.1 相关概念的界定 | 第23-25页 |
| 4.2.2 高校体育教育训练学专业技能的构成要素及其之间的关系 | 第25-28页 |
| 4.2.2.1 运动技能 | 第25-26页 |
| 4.2.2.2 体育教学技能 | 第26-27页 |
| 4.2.2.3 运动技能与体育教学技能之间的区别与联系 | 第27-28页 |
| 4.3 体育教育训练学专业技能培养与人才培养的关系 | 第28-31页 |
| 4.3.1 专业教育在高等教育中扮演重要角色 | 第28-29页 |
| 4.3.2 专业技能对体育教育训练学硕士研究生全面发展的重要性 | 第29-30页 |
| 4.3.3 当今的体育教育对体育教师专业技能的要求 | 第30-31页 |
| 4.4 体育教育训练学研究生专业技能培养体系各构成层面的分析 | 第31-62页 |
| 4.4.1 培养目标 | 第31-35页 |
| 4.4.2 招生方式 | 第35-40页 |
| 4.4.2.1 扩大各类学校“推免生”的招生数量 | 第35-37页 |
| 4.4.2.2 完善非体育专业考生专业技能复试加试制度 | 第37-38页 |
| 4.4.2.3 提高专业技能的复试考核难度 | 第38-39页 |
| 4.4.2.4 在复试中实行专业技能一票否决制 | 第39-40页 |
| 4.4.3 培养途径 | 第40-47页 |
| 4.4.3.1 运动技能培养途径情况分析 | 第40-44页 |
| 4.4.3.2 体育教学技能培养途径情况分析 | 第44-47页 |
| 4.4.4 学生自身 | 第47-55页 |
| 4.4.4.1 自身的就业目标对专业技能的需求情况分析 | 第47-49页 |
| 4.4.4.2 自身所具备的专业技能情况分析 | 第49-52页 |
| 4.4.4.3 参加专业技能训练的情况分析 | 第52-55页 |
| 4.4.5 学生导师 | 第55-58页 |
| 4.4.6 场地设施 | 第58-60页 |
| 4.4.7 考核评价 | 第60-62页 |
| 5. 结论与建议 | 第62-66页 |
| 5.1 结论 | 第62-64页 |
| 5.2 建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
