| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8-9页 |
| 三、论文选题的意义 | 第9-10页 |
| （一）国家政策的要求 | 第9页 |
| （二）学校加强德育的需要 | 第9-10页 |
| （三）多元文化场域的特殊价值 | 第10页 |
| （四）班级文化是学校组织文化的重要组成部分 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-18页 |
| （一）班级文化的文献综述 | 第10-15页 |
| （二）多元文化的文献综述 | 第15-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| （一）文献研究法 | 第18-19页 |
| （二）访谈法 | 第19页 |
| （三）观察法 | 第19-20页 |
| 第一章 相关问题的概述 | 第20-32页 |
| 一、概念的界定 | 第20-27页 |
| （一）文化 | 第20-22页 |
| （二）校园文化 | 第22-24页 |
| （三）班级文化 | 第24-25页 |
| （四）多元文化 | 第25-26页 |
| （五）组织文化 | 第26-27页 |
| 二、理论基础 | 第27-32页 |
| （一）洛特曼的符号域理论 | 第27-29页 |
| （二）班克斯的多元文化教育理论 | 第29-30页 |
| （三）沙因的组织文化理论 | 第30-32页 |
| 第二章 X班班级文化建设的现状 | 第32-44页 |
| 一、X班班级概况 | 第32页 |
| 二、X班班级物质文化建设现状 | 第32-36页 |
| （一）教室物质文化 | 第32-34页 |
| （二）宿舍物质文化环境 | 第34-35页 |
| （三）虚拟网络空间的物质文化 | 第35-36页 |
| 三、X班班级行为文化建设现状 | 第36-39页 |
| （一）“相亲相爱一家人” | 第36-38页 |
| （二）“心连心”知识竞猜主题班会 | 第38页 |
| （三）“欢乐畅想，平安夜乐翻天” | 第38-39页 |
| 四、X班班级制度文化建设现状 | 第39-41页 |
| 五、X班班级精神文化现状 | 第41-44页 |
| （一）专业发展精神 | 第41-42页 |
| （二）民主平等精神 | 第42-43页 |
| （三）多元文化共同发展精神 | 第43-44页 |
| 第三章 X班班级文化建设的总结与分析 | 第44-49页 |
| 一、X班在班级文化建设中的经验 | 第44-46页 |
| （一）根据外显的物质层理念，发挥多元文化班级班级物质文化和行为文化的隐育作用 | 第44-45页 |
| （二）根据支持性价值观理念，建立合理的制度文化 | 第45页 |
| （三）根据基本假设理念，形成积极的班级文化建设理念 | 第45-46页 |
| 二、X班在班级文化建设中的不足 | 第46-49页 |
| （一）物质文化建设不够完善 | 第46页 |
| （二）班级行为文化的建设有待丰富 | 第46-47页 |
| （三）制度文化建设要加强科学全面性和执行性 | 第47-48页 |
| （四）要进一步完善精神文化的核心作用 | 第48-49页 |
| 第四章 多元文化场域下高校班级文化建设的措施 | 第49-53页 |
| 一、发挥学校、班主任和学生主体的“建设人”作用 | 第49-51页 |
| （一）学校——为班级多元文化发展提供方向指引 | 第49-50页 |
| （二）教师和班主任——培养多元文化教育理念 | 第50页 |
| （三）班级学生——成为班级多元文化建设的主力军 | 第50-51页 |
| 二、合理规划班级文化建设四个方面的内容 | 第51-53页 |
| （一）完善班级物质环境，加强物质文化的感染性 | 第51页 |
| （二）组织多元的班级文化活动，合理利用互联网技术 | 第51页 |
| （三）构建民主平等的班级制度，提高同学的认同感和执行性 | 第51-52页 |
| （四）倡导多元的班级精神文化，引导同学们正确的价值观和态度 | 第52-53页 |
| 第五章 研究总结 | 第53-56页 |
| 一、完善学校管理的理论价值和实践意义 | 第53页 |
| 二、为多元文化的研究提供思路和视角 | 第53-54页 |
| 三、把握文化研究发展的趋势 | 第54页 |
| 四、研究的不足 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录：关于多元文化场域下班级文化建设的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简介 | 第61页 |
