中职学校精神文化建设策略研究--以温岭市太平高级职业中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| （一）研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.研究内容 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| 一、中职学校精神文化的内涵、特征及价值 | 第16-23页 |
| （一）内涵 | 第16-17页 |
| 1.精神文化的内涵 | 第16页 |
| 2.学校精神文化的内涵 | 第16-17页 |
| 3.中职学校精神文化的内涵 | 第17页 |
| 4.中职学校精神文化建设的内涵 | 第17页 |
| （二）特征 | 第17-20页 |
| 1.职业性 | 第17-18页 |
| 2.地域性 | 第18-19页 |
| 3.融合性 | 第19-20页 |
| （三）价值 | 第20-23页 |
| 1.就业导向价值 | 第20-21页 |
| 2.情感凝聚价值 | 第21页 |
| 3.信心激励价值 | 第21-22页 |
| 4.行为规范价值 | 第22-23页 |
| 二、中职学校精神文化建设策略 | 第23-29页 |
| （一）文化资源分析 | 第23-24页 |
| 1.学校文化传统资源 | 第23页 |
| 2.专业文化资源 | 第23页 |
| 3.企业文化资源 | 第23-24页 |
| 4.地域文化资源 | 第24页 |
| （二）文化资源整合 | 第24-27页 |
| 1.继承学校文化传统 | 第24-25页 |
| 2.融合专业文化基因 | 第25-26页 |
| 3.引入企业文化理念 | 第26页 |
| 4.彰显地域文化特色 | 第26-27页 |
| （三）基本建设路径 | 第27-29页 |
| 1.基于学校传统文化资源的建设路径。 | 第27页 |
| 2.基于专业文化资源的建设路径 | 第27-28页 |
| 3.基于企业文化资源的建设路径 | 第28页 |
| 4.基于地域文化资源的建设路径 | 第28-29页 |
| 三、个例运用 | 第29-44页 |
| （一）温岭市太平高级职业中学精神文化建设现状调查 | 第29-36页 |
| 1.学校基本情况 | 第29-30页 |
| 2.调研基本情况说明 | 第30页 |
| 3.调研数据统计 | 第30-33页 |
| 4.精神文化建设现状 | 第33-34页 |
| 5.解决对策思考 | 第34-35页 |
| 6.建设路径选择 | 第35-36页 |
| （二）温岭市太平高级职业中学精神文化建设实例 | 第36-44页 |
| 1.“石雕精神”的提炼 | 第36-38页 |
| 2.“石雕精神”与其他文化资源的融合 | 第38-39页 |
| 3.“石雕精神”核心作用的体现 | 第39-40页 |
| 4.“石雕精神”育人内涵的挖掘 | 第40-42页 |
| 5.“石雕精神”育人价值的运用 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
