高中思想政治课教学目标设计存在的问题与对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导言 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出及其意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| 一、高中思想政治课教学目标设计及其特点 | 第13-16页 |
| (一) 高中思想政治课教学目标的含义 | 第13页 |
| (二) 高中思想政治课教学目标设计的界定 | 第13-14页 |
| (三) 思想政治课教学目标设计凸显的特点 | 第14-16页 |
| 二、高中思想政治课教学目标设计存在的问题 | 第16-22页 |
| (一) 教学目标认识存在偏差 | 第16-17页 |
| 1、思想政治课程目标替代教学目标 | 第16页 |
| 2、课程标准中的内容目标替代教学目标 | 第16-17页 |
| (二) 教学目标设计的形式化 | 第17-19页 |
| 1、教学目标当成教学设计的形式 | 第17页 |
| 2、生硬照搬课程目标中三维目标的样式 | 第17-18页 |
| 3、“三个维度”成为教学目标的评价标准 | 第18-19页 |
| (三) 教学目标的内容设计不合理 | 第19-22页 |
| 1、教学目标的内容“量多冗繁” | 第19页 |
| 2、教学目标内容的确定缺乏依据 | 第19-20页 |
| 3、目标内容的陈述不规范 | 第20-21页 |
| 4、目标内容的呈现单一 | 第21-22页 |
| 三、高中思想政治课教学目标设计改进的新路径 | 第22-30页 |
| (一) 树立思想政治课教学目标设计观 | 第22-24页 |
| 1、教学目标设计要加强思想政治课程标准研究 | 第22-23页 |
| 2、树立由思想政治课教学目标向学习目标转变的观念 | 第23页 |
| 3、提高教学目标设计在教学设计中的地位 | 第23-24页 |
| (二) 避免教学目标设计的形式化 | 第24-26页 |
| 1、加深对教学目标功能的认识 | 第24-25页 |
| 2、正确认识课程三维目标 | 第25-26页 |
| (三) 加强教学目标内容设计规范化 | 第26-30页 |
| 1、遵循教学目标设计的基本阶段 | 第26-28页 |
| 2、注重教学目标呈现的策略 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
