初中生物课故事导入的理论和实践
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1.绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.1 生物学科特点的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 新课程改革的要求 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 2.初中生物课故事导入的理论研究 | 第13-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 课堂导入 | 第13页 |
| 2.1.2 故事 | 第13页 |
| 2.1.3 故事导入 | 第13-14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第15页 |
| 2.2.3 先行组织者理论 | 第15页 |
| 2.2.4 人本主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3 故事导入的作用 | 第16-17页 |
| 2.3.1 培养兴趣激发动机 | 第16页 |
| 2.3.2 集中学生注意力 | 第16页 |
| 2.3.3 明确学习目标 | 第16-17页 |
| 2.3.4 创设学习情境 | 第17页 |
| 2.3.5 提示学习方法 | 第17页 |
| 2.4 故事导入的原则 | 第17-19页 |
| 2.4.1 目的性原则 | 第17页 |
| 2.4.2 针对性原则 | 第17-18页 |
| 2.4.3 趣味性原则 | 第18页 |
| 2.4.4 启发性原则 | 第18页 |
| 2.4.5 主体性原则 | 第18-19页 |
| 2.4.6 简洁性原则 | 第19页 |
| 2.4.7 科学性原则 | 第19页 |
| 2.4.8 思想性原则 | 第19页 |
| 2.5 设计故事导入应考虑的因素 | 第19-20页 |
| 2.5.1 教材 | 第19-20页 |
| 2.5.2 学生 | 第20页 |
| 2.5.3 教学目标 | 第20页 |
| 2.5.4 教师自身素质 | 第20页 |
| 2.6 故事导入方法的适用范围 | 第20-22页 |
| 2.6.1 与生物科学发展相关的内容 | 第20-21页 |
| 2.6.2 可以自编小故事的内容 | 第21页 |
| 2.6.3 与典故、传说相关的内容 | 第21-22页 |
| 3.案例设计 | 第22-37页 |
| 4.案例实施 | 第37-47页 |
| 4.1 实施对象 | 第37页 |
| 4.2 实施过程 | 第37-44页 |
| 4.2.1 课前对教师访谈 | 第37-38页 |
| 4.2.2 课中笔者观察 | 第38-40页 |
| 4.2.3 课后对学生访谈 | 第40-44页 |
| 4.3 实施分析 | 第44-46页 |
| 4.3.1《群体中的信息交流》 | 第44页 |
| 4.3.2《动物在生物圈中的作用》 | 第44-45页 |
| 4.3.3《细菌》 | 第45页 |
| 4.3.4《人类对细菌和真菌的利用》 | 第45-46页 |
| 4.3.5《从种到界》 | 第46页 |
| 4.4 结果分析 | 第46-47页 |
| 5.结论与展望 | 第47-48页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 研究的不足 | 第47页 |
| 5.3 研究的展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
