小学英语教师教学情境能力研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 英语新课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 已有情境理论提供了理论依据 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教师成长与教学情境的关系诉求 | 第11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 国内外关于教学情境的研究 | 第11-17页 |
| 1.2.2 国内外关于教师教学情境能力的研究 | 第17-19页 |
| 1.2.3 对已有研究的反思 | 第19-20页 |
| 1.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究的理论意义 | 第20页 |
| 1.3.2 研究的实践意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究目的和方法 | 第21页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.5 研究思路 | 第21-23页 |
| 第二章 教师教学情境能力与教师成长 | 第23-36页 |
| 2.1 教学情境能力的内涵 | 第23-26页 |
| 2.1.1 情境 | 第23-24页 |
| 2.1.2 教学情境 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教学情境能力 | 第25-26页 |
| 2.2 本研究的理论建构 | 第26-30页 |
| 2.2.1 杜威的情境理论 | 第26-28页 |
| 2.2.2 情境认知与学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 认知心理学 | 第29-30页 |
| 2.2.4 建构主义教学观 | 第30页 |
| 2.3 教师教学情境能力的结构解析 | 第30-32页 |
| 2.4 教师教学情境能力与师生成长 | 第32-36页 |
| 2.4.1 教师成长的内涵 | 第32-33页 |
| 2.4.2 教师教学情境能力与教师成长 | 第33-34页 |
| 2.4.3 教师教学情境能力与学生成长 | 第34-36页 |
| 第三章 小学英语教师教学情境能力现状的调查研究 | 第36-58页 |
| 3.1 小学英语教师教学情境能力的认知现状 | 第36-52页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第36-50页 |
| 3.1.2 访谈调查 | 第50-52页 |
| 3.2 小学英语教师教学情境能力的现实表现 | 第52-56页 |
| 3.2.1 观察方案设计 | 第52-53页 |
| 3.2.2 观察结果与分析 | 第53-56页 |
| 3.2.3 观察结论 | 第56页 |
| 3.3 小学英语教师教学情境能力的现状调查结论 | 第56-58页 |
| 第四章 小学英语教师对教学情境的认知提升 | 第58-62页 |
| 4.1 教师对教学情境的认知与教学情境能力 | 第58-59页 |
| 4.1.1 对教学情境的认知与情境能力的区别 | 第58页 |
| 4.1.2 对教学情境的认知与情境能力的联系 | 第58-59页 |
| 4.2 小学英语教师对教学情境的认知途径 | 第59-62页 |
| 4.2.1 唤醒教师的自我感知 | 第59页 |
| 4.2.2 正视英语教学情境的存在 | 第59-60页 |
| 4.2.3 情境认知结构的重组和改善 | 第60页 |
| 4.2.4 澄明英语教学情境的独特价值 | 第60-62页 |
| 第五章 小学英语教师教学情境能力的提升建议 | 第62-68页 |
| 5.1 合理调控英语教学情境 | 第62-63页 |
| 5.1.1 调控要有针对性 | 第62页 |
| 5.1.2 调控形式多样化 | 第62-63页 |
| 5.1.3 调控方式个性化 | 第63页 |
| 5.2 恰当建构，及时生成 | 第63-65页 |
| 5.2.1 预设和生成并重 | 第63-64页 |
| 5.2.2 促进学生意义建构 | 第64页 |
| 5.2.3 为情境建构增添生活味 | 第64-65页 |
| 5.3 多维互动促进真实情境体验 | 第65-66页 |
| 5.3.1 师生互动促进深刻体验 | 第65页 |
| 5.3.2 尊重学生差异性体验 | 第65页 |
| 5.3.3 与情境互动促进体验共享 | 第65-66页 |
| 5.4 寻找情境迁移的适宜路径 | 第66-68页 |
| 5.4.1 摒弃情境迁移的简单移植 | 第66页 |
| 5.4.2 情境知识的的提取和淬炼 | 第66-67页 |
| 5.4.3 英语知识和语言技能的情境化应用 | 第67-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-70页 |
| 6.1 本研究的结论 | 第68页 |
| 6.2 本研究的反思和展望 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
