| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1 研究“相异构想”的必要性 | 第8页 |
| 1.2 “电解质”概念的学习属性 | 第8-9页 |
| 1.3 中学生“电解质”相关知识的学习现状 | 第9页 |
| 1.4 教师“电解质”相关知识的教学现状 | 第9-10页 |
| 1.5 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究综述 | 第11-18页 |
| 2.1 国内外关于相异构想的研究 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第12-14页 |
| 2.2 国内关于电解质的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 关于电解质相关知识的研究综述 | 第15-16页 |
| 2.2.2 关于电解质教学的研究综述 | 第16页 |
| 2.3 有研究的不足 | 第16-17页 |
| 2.4 对本研究的启示 | 第17-18页 |
| 3 基础理论 | 第18-24页 |
| 3.1 课题相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 3.1.1 概念的界定 | 第18页 |
| 3.1.2 化学概念的界定 | 第18-19页 |
| 3.1.3 科学概念的界定 | 第19页 |
| 3.1.4 相异构想的概念界定 | 第19-20页 |
| 3.2 课题的理论支撑 | 第20-24页 |
| 3.2.1 认知主义学习理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3.2.3 概念学习理论 | 第22-24页 |
| 4 研究的内容和方法 | 第24-26页 |
| 4.1 研究的内容 | 第24页 |
| 4.2 研究的方法 | 第24-26页 |
| 5 电解质相关内容的分析 | 第26-31页 |
| 5.1 人教版化学必修1教科书中“电解质”相关内容的编排 | 第26-27页 |
| 5.2 课程标准“电解质”相关知识的分析 | 第27-28页 |
| 5.3 “电解质”概念属性以及特点分析 | 第28-29页 |
| 5.4 “电解质”的相关知识的概念图 | 第29-31页 |
| 6 学生“电解质”相异构想的探查 | 第31-42页 |
| 6.1 探查的目的 | 第31页 |
| 6.2 探查的对象 | 第31页 |
| 6.3 探查的方式 | 第31-35页 |
| 6.3.1 文献查阅 | 第31-32页 |
| 6.3.2 非结构性访谈 | 第32-33页 |
| 6.3.3 教师访谈 | 第33-34页 |
| 6.3.4 学生的二段式测验 | 第34-35页 |
| 6.4 探查结果分析 | 第35-42页 |
| 7 影响学生“电解质”相异构想因素的教学研究 | 第42-61页 |
| 7.1 对教材的改编 | 第42-43页 |
| 7.2 教学实践的思路 | 第43-44页 |
| 7.3 教学设计 | 第44-45页 |
| 7.4 课堂教学实践研究 | 第45-46页 |
| 7.5 课堂教学案例 | 第46-47页 |
| 7.6 学生“相异构想”的再测查 | 第47页 |
| 7.7 探查的结果分析 | 第47-61页 |
| 7.7.1 数据统计分析 | 第47-57页 |
| 7.7.2 影响因素分析 | 第57-61页 |
| 8 结论与不足 | 第61-63页 |
| 8.1 研究的结论 | 第61-62页 |
| 8.2 研究的不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第66-67页 |
| 附录2 | 第67-68页 |
| 附录3 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |