高校师范生感恩教育现状及对策研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第7-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第7-10页 |
| 二、国外研究现状 | 第10-13页 |
| 前言 | 第13-15页 |
| 第一章 高校师范生感恩教育的科学内涵及其研究意义 | 第15-23页 |
| 一、高校师范生感恩教育的概念界定 | 第15-17页 |
| (一) 感恩的含义 | 第15页 |
| (二) 感恩教育的含义 | 第15-16页 |
| (三) 高校师范生感恩教育的含义 | 第16-17页 |
| 二、高校师范生感恩教育的特殊性 | 第17-19页 |
| (一) 教育对象的示范性 | 第17-18页 |
| (二) 教育方式的多样性 | 第18页 |
| (三) 教育内容的针对性 | 第18-19页 |
| 三、研究高校师范生感恩教育的重要意义 | 第19-23页 |
| (一) 丰富师范生思想政治教育内容 | 第19-20页 |
| (二) 提升师范生职业道德素质 | 第20页 |
| (三) 推动高校师范生人文教育实践 | 第20-23页 |
| 第二章 高校师范生感恩教育的现状分析 | 第23-33页 |
| 一、高校师范生感恩教育取得的主要成绩 | 第23-25页 |
| (一) 师范生感恩教育内容明确 | 第23-24页 |
| (二) 师范生感恩教育形式多样 | 第24页 |
| (三) 师范生感恩教育舆论氛围形成 | 第24-25页 |
| (四) 师范生感恩品德及行为健康积极 | 第25页 |
| 二、高校师范生感恩教育存在的主要问题 | 第25-27页 |
| (一) 教育内容单一 | 第26页 |
| (二) 教育方法陈旧 | 第26页 |
| (三) 教育保障不力 | 第26-27页 |
| (四) 师范生职业感不强 | 第27页 |
| 三、高校师范生感恩教育存在问题的主要原因 | 第27-33页 |
| (一) 学校感恩教育薄弱 | 第27-29页 |
| (二) 社会环境的不良影响 | 第29-30页 |
| (三) 家庭教育的重心失衡 | 第30-31页 |
| (四) 师范生自身感恩意识淡化 | 第31-33页 |
| 第三章 加强高校师范生感恩教育的对策思考 | 第33-47页 |
| 一、深化高校师范生感恩教育重要性的认识 | 第33-36页 |
| (一) 提升师范生综合素质的需要 | 第33-34页 |
| (二) 提高高校思想政治教育有效性的需要 | 第34页 |
| (三) 构建和谐校园的需要 | 第34-35页 |
| (四) 实现高等师范教育目标的需要 | 第35-36页 |
| 二、丰富高校师范生感恩教育的内容 | 第36-40页 |
| (一) 人生价值观教育 | 第36-37页 |
| (二) "三生"教育 | 第37-38页 |
| (三) 情感教育 | 第38-39页 |
| (四) 职业感教育 | 第39-40页 |
| 三、拓展高校师范生感恩教育的有效途径 | 第40-42页 |
| (一) 开设感恩教育课程 | 第40-41页 |
| (二) 搭建网络感恩教育平台 | 第41页 |
| (三) 形成"三位一体"的感恩教育合力 | 第41-42页 |
| 四、营造高校师范生感恩教育的浓厚氛围 | 第42-44页 |
| (一) 充分发挥媒体的宣传教育作用 | 第42-43页 |
| (二) 打造校园感恩景观 | 第43页 |
| (三) 举行系列主题教育活动 | 第43-44页 |
| (四) 开展评选与表彰活动 | 第44页 |
| 五、构建高校师范生感恩教育的长效机制 | 第44-47页 |
| (一) 完善保障机制 | 第44页 |
| (二) 建立激励机制 | 第44-45页 |
| (三) 健全评价机制 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 在校期间发表论文 | 第55页 |
