| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、大学生日常思想政治教育实效性研究的背景 | 第9-15页 |
| (一) 国内外形势的影响 | 第9-10页 |
| (二) 国内外的研究现状 | 第10-15页 |
| 1. 大学生日常思想政治教育实效性的概念研究 | 第11-12页 |
| 2. 大学生日常思想政治教育实效性的现状研究 | 第12-13页 |
| 3. 大学生日常思想政治教育实效性的对策研究 | 第13-15页 |
| 二、大学生日常思想政治教育实效性的相关概念 | 第15-23页 |
| (一) 大学生日常思想政治教育 | 第15-19页 |
| 1. 大学生思想政治教育的含义 | 第15-16页 |
| 2. 大学生日常思想政治教育的含义 | 第16页 |
| 3. 大学生日常思想政治教育的特征 | 第16-19页 |
| (二) 大学生日常思想政治教育实效性 | 第19-23页 |
| 1. 大学生日常思想政治教育实效性的涵义 | 第19-20页 |
| 2. 大学生日常思想政治教育实效性的特征 | 第20-23页 |
| 三、大学生日常思想政治教育实效性的现状 | 第23-39页 |
| (一) 大学生的思想政治状况 | 第23-27页 |
| 1. 政治意识增强，但政治取向具有明显功利性 | 第23-24页 |
| 2. 思想道德积极向上，但理想信念缺失 | 第24-25页 |
| 3. 学习态度端正，但缺乏积极性和主动性 | 第25页 |
| 4. 生活态度总体良好，但心理健康问题日益突出 | 第25-26页 |
| 5. 就业心态乐观，但择业观念有待改进 | 第26-27页 |
| (二) 大学生日常思想政治教育实效性存在的主要问题 | 第27-29页 |
| 1. 受教育者对教育内容的质疑 | 第27-28页 |
| 2. 思想政治教育效果缺乏持久性 | 第28页 |
| 3. 受教育者"知行不一"现象依然存在 | 第28-29页 |
| (三) 大学生日常思想政治教育实效性的制约因素 | 第29-39页 |
| 1. 教育者 | 第29-31页 |
| 2. 受教育者 | 第31-33页 |
| 3. 教育内容和方法 | 第33-34页 |
| 4. 教育环境 | 第34-39页 |
| 四、增强大学生日常思想政治教育实效性的对策 | 第39-52页 |
| (一) 确立"以学生为本"的思想政治教育理念 | 第39-41页 |
| 1. 充分考虑大学生的个体差异 | 第40页 |
| 2. 倡导教育客体的自我教育 | 第40-41页 |
| 3. 关注大学生的现实需要 | 第41页 |
| (二) 创新大学生日常思想政治教育的途径 | 第41-44页 |
| 1. 以学生社团为载体，发挥社团寓教于实践的优势 | 第41-42页 |
| 2. 以学生宿舍为载体，创新学生宿舍育人新模式 | 第42-43页 |
| 3. 以心理沟通为载体，深入开展心理健康教育 | 第43-44页 |
| (三) 正确处理日常思想政治教育与思想政治理论教育的关系 | 第44-46页 |
| 1. 促进日常思想政治教育与思想政治理论教育的良好互动 | 第44-45页 |
| 2. 将日常教育纳入理论教育的考核体系，科学评价学生思想品德 | 第45-46页 |
| (四) 加强大学生日常思想政治教育的队伍建设 | 第46-48页 |
| 1. 提高大学生日常思想政治教育工作者的素质 | 第46-47页 |
| 2. 完善大学生日常思想政治教育队伍的激励和保障机制 | 第47-48页 |
| (五) 重视大学生日常思想政治教育的环境建设 | 第48-52页 |
| 1. 优化校园环境 | 第49-50页 |
| 2. 充分调动各方的力量，形成学校与家庭、社会相配合的教育合力 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
