| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 研究背景 | 第8-24页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-20页 |
| 四、研究设计 | 第20-24页 |
| 第二部分 《智力障碍学生学校人际适应(教师评)问卷》的编制 | 第24-34页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| 二、研究对象 | 第24页 |
| 三、问卷编制过程 | 第24-26页 |
| 四、结果与分析 | 第26-33页 |
| 五、小结 | 第33-34页 |
| 第三部分 智力障碍学生学校人际适应特点研究 | 第34-52页 |
| 一、研究目的 | 第34页 |
| 二、研究对象 | 第34页 |
| 三、研究工具 | 第34页 |
| 四、研究程序 | 第34页 |
| 五、研究结果与分析 | 第34-50页 |
| 六、小结 | 第50-52页 |
| 第四部分 讨论与分析 | 第52-56页 |
| 一、关于测量工具 | 第52-53页 |
| 二、关于智力障碍学生学校人际适应的水平与特点 | 第53-56页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第56-60页 |
| 一、主要研究结论 | 第56页 |
| 二、加强智力障碍学生学校人际适应的教育建议 | 第56-58页 |
| 三、本研究的创新与不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 硕士研究生期间发表的论文 | 第72页 |