| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1、研究背景 | 第11-12页 |
| 2、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-19页 |
| 1、国内外有关教师中介作用的相关研究 | 第13-16页 |
| ·国外相关研究 | 第13-14页 |
| ·国内相关研究 | 第14-16页 |
| 2、英语阅读教学的相关研究 | 第16-19页 |
| 第二章 理论依据 | 第19-27页 |
| 1、与阅读相关的理论依据 | 第19-21页 |
| ·阅读及阅读教学的概念 | 第19页 |
| ·阅读理解的过程 | 第19-20页 |
| ·影响英语阅读理解的因素 | 第20-21页 |
| 2、与教师中介作用相关的理论依据 | 第21-25页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义理论 | 第22页 |
| ·社会互动理论 | 第22-25页 |
| 3、高中英语阅读教学与教师中介作用 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-30页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具及过程 | 第27-30页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第30-42页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第30-36页 |
| ·教师对中介作用看法的分析 | 第30-31页 |
| ·教师对中介作用做法的分析 | 第31-32页 |
| ·教师对中介作用看法和做法的对比分析 | 第32-33页 |
| ·学生对中介作用看法的分析 | 第33-35页 |
| ·学生对中介作用看法和教师对中介作用做法的对比分析 | 第35-36页 |
| ·访谈结果统计分析 | 第36-42页 |
| 第五章 研究的启示 | 第42-47页 |
| ·做好读前“提示”和读后“提升”,进一步激发学生学习动机 | 第42-43页 |
| ·树立信心并及时反馈,让学生有“胜任感” | 第43-44页 |
| ·在阅读中“创造挑战”,发展学生的“个性” | 第44页 |
| ·组织小组合作学习,培养学习者的合作精神 | 第44-45页 |
| ·使学习者具有“归属感”,促进学生的社会发展 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录(一) 教师中介作用的调查问卷表(教师卷) | 第53-56页 |
| 附录(二) 教师中介作用的调查问卷表(学生卷) | 第56-58页 |
| 附录(三) 教师中介作用的访谈表(教师卷) | 第58-59页 |
| 附录(四) 教师中介作用的访谈表(学生卷) | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |