| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究的问题及其意义 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·核心概念界定 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究情况 | 第13-16页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·论文的总体思路、主要内容 | 第16-18页 |
| ·论文的总体思路 | 第16页 |
| ·论文的主要内容 | 第16-18页 |
| 第2章 行业院校的历史沿革与发展现状 | 第18-30页 |
| ·行业院校的特征 | 第18-19页 |
| ·行业院校的历史沿革与现状分析 | 第19-28页 |
| ·行业院校的发展简史 | 第20-21页 |
| ·行业院校的现状分析 | 第21-22页 |
| ·湖北省行业院校发展现状 | 第22-28页 |
| ·湖北省行业院校办学的综合评价 | 第28-30页 |
| 第3章 行业院校的转型 | 第30-47页 |
| ·高等教育体制调整及行业院校划转 | 第30-33页 |
| ·国内体制改革——行业院校转型的契机 | 第30-32页 |
| ·行业院校转型的崎岖之路——以武汉纺织大学为例 | 第32-33页 |
| ·行业院校转型中的生存之困 | 第33-35页 |
| ·办学特色的淡化 | 第34页 |
| ·与行业母体分离，科技成果转化率不高 | 第34-35页 |
| ·政府对行业院校支持欠缺 | 第35页 |
| ·行业院校转型的动因分析 | 第35-37页 |
| ·政府的强势推动 | 第35-36页 |
| ·市场需求 | 第36页 |
| ·学科专业知识的延伸与拓展 | 第36-37页 |
| ·政府、市场、学术在武汉科技大学转型中的互动与制衡 | 第37-47页 |
| ·伯顿·克拉克及其“三角协调模式” | 第38-39页 |
| ·政府·市场·学术：武汉科技大学转型的动力机制 | 第39-46页 |
| ·转型过程中三大动力因素的归纳 | 第46-47页 |
| 第4章 实现行业院校的转型：国外行业院校的启示 | 第47-53页 |
| ·国外行业院校的发展模式 | 第47-53页 |
| ·国外行业教育的开端 | 第47-48页 |
| ·法国大学校的发展模式及特点 | 第48-49页 |
| ·德国应用科学大学的发展模式及特点 | 第49-50页 |
| ·美国理工大学的发展模式及特点 | 第50页 |
| ·国内外行业院校的比较 | 第50-51页 |
| ·法、德、美行业院校对我国行业院校转型的启示 | 第51-53页 |
| 第5章 关于行业院校发展转型的对策及思考 | 第53-59页 |
| ·“共建”成为行业院校发展的主流模式 | 第53页 |
| ·行业院校转型关键——找准办学定位 | 第53-55页 |
| ·行业院校办学定位确立的影响因素 | 第53-54页 |
| ·行业院校办学定位确立的原则 | 第54-55页 |
| ·行业院校转型发展的对策 | 第55-57页 |
| ·把握协同创新大趋势 | 第55-56页 |
| ·营造积极的政策环境 | 第56页 |
| ·合理分层定位 | 第56-57页 |
| ·不断拓宽学科面 | 第57页 |
| ·结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读硕士期间已发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |