| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 前言 | 第8-12页 |
| ·选题的目的 | 第8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·相关概念界定 | 第9页 |
| ·国外文献 | 第9-10页 |
| ·国内文献 | 第10-12页 |
| 2.研究对象与方法 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·数理统计法 | 第13-14页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第14-30页 |
| ·乌鲁木齐市初中毕业生学业水平体育考试概况 | 第14-15页 |
| ·乌鲁木齐市“中招体育加试”的现状调查分析 | 第15-22页 |
| ·乌鲁木齐市各区“中招体育加试”成绩分布情况分析 | 第15页 |
| ·不同群体对“中招体育加试”功能的认知情况分析 | 第15-18页 |
| ·实施“中招体育加试”的真正目的认知调查 | 第18-19页 |
| ·“中招体育加试”对学校体育教学工作的影响调查 | 第19-21页 |
| ·“中招体育加试”对学生终身体育认知调查分析 | 第21页 |
| ·“中招体育加试”对提高体育学科地位的调查 | 第21-22页 |
| ·乌鲁木齐市“中招体育加试”存在的问题 | 第22-27页 |
| ·“中招体育加试”与新课程标准关系不统一 | 第22-23页 |
| ·设置考试项目单一 | 第23-24页 |
| ·考试评价方法单调 | 第24页 |
| ·体育教学的转变相对迟缓 | 第24-25页 |
| ·家长认识“中招体育加试”存在误区 | 第25页 |
| ·重视技能训练，忽视心理调节 | 第25页 |
| ·家长、考生与考试组织之间还存在冲突 | 第25-26页 |
| ·考点设置少，且较分散 | 第26页 |
| ·课堂教学中，缺少民族体育课程 | 第26-27页 |
| ·乌鲁木齐市“中招体育加试”融入学校体育的相关对策 | 第27-30页 |
| ·根据新课程标准和学生的心理、生理特点，调整教学结构 | 第27页 |
| ·针对身体素质的强弱之分，学校教学要抓差补缺 | 第27页 |
| ·加强学生、体育工作者、家庭对“中招体育加试”正确认识 | 第27-28页 |
| ·完善“中招体育加试”的评价机制 | 第28页 |
| ·运用多变的体育教学方法，激发学生运动兴趣 | 第28-29页 |
| ·加大学校体育专项资金的投入和专项管理 | 第29-30页 |
| 4.结论与建议 | 第30-32页 |
| ·结论 | 第30页 |
| ·建议 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| 附录 1 | 第35-38页 |
| 附录 2 | 第38-40页 |
| 附录 3 | 第40-41页 |
| 在读期间发表的论文 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |
