打破“顽固”思维，挑战自我能力--广西《通用技术》创新实验课程中学生的成长
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| (一) 研究动机 | 第7页 |
| (二) 研究背景 | 第7-8页 |
| 1. 教育厅相关政策 | 第7-8页 |
| 2. 首期师资班的学习环境 | 第8页 |
| (三) 研究目的 | 第8页 |
| (四) 研究方法 | 第8-9页 |
| (五) 资料收集和整理 | 第9页 |
| (六) 关键词的界定 | 第9-10页 |
| 1. 顽固 | 第9页 |
| 2. 成长 | 第9-10页 |
| 二、《通用技术》开课的教学设计 | 第10-23页 |
| (一) 《通用技术》课程资源的学习、研发与应用 | 第10页 |
| (二) 《通用技术》课程的教学计划 | 第10-13页 |
| 1. 学习者的角色分析 | 第10-12页 |
| (1) 学生的兴趣点 | 第10页 |
| (2) 学生的参与 | 第10-11页 |
| (3) 教师与学生的互动 | 第11页 |
| (4) 教师本身思考 | 第11-12页 |
| 2. 课程学习任务分析 | 第12页 |
| 3. 教学目标 | 第12-13页 |
| (1) 一生发展 | 第12-13页 |
| (2) 素质教育 | 第13页 |
| (3) 宽松的课堂 | 第13页 |
| (三) 具体的教学实施 | 第13-23页 |
| 1. 准备工作 | 第13-15页 |
| 2. 课堂教学 | 第15-21页 |
| (1) 课程总体实施情况如下 | 第15-16页 |
| (2) 部分课堂教学过程记录 | 第16-21页 |
| 3. 小结 | 第21-23页 |
| 三、课堂情境回顾 | 第23-24页 |
| (一) 热闹—热火朝天 | 第23页 |
| (二) 欢乐—兴奋激动 | 第23页 |
| (三) 收获—收获感动 | 第23-24页 |
| 四、《通用技术》课程调查分析 | 第24-39页 |
| (一) 学生的成长点滴 | 第24-36页 |
| 1. 刨根问底——<1号主人公成长记录> | 第24-25页 |
| 2. 坚持不懈——<2号主人公成长记录> | 第25-26页 |
| 3. 做‘活’学生——<3号主人公成长记录> | 第26-29页 |
| 4. 爱上探究——<4号主人公成长记录> | 第29-30页 |
| 5. 爱上合作——<5号主人公成长记录> | 第30-31页 |
| 6. 热衷制作——<6号主人公成长记录> | 第31-32页 |
| 7. 做回自我——<7号主人公成长记录> | 第32-33页 |
| 8. 盼下次课——<8号主人公成长记录> | 第33页 |
| 9. 乐于分享——<9号主人公成长记录> | 第33-34页 |
| 10. 热情开朗——<10号主人公成长记录> | 第34-36页 |
| (二) 《通用技术》课程调查问卷分析 | 第36-39页 |
| 五、展望与呼吁 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
