| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 第—部分 文献综述 | 第13-22页 |
| 1 学步儿语言发展 | 第13-15页 |
| 2 母亲言语的反应性特征与学步儿语言发展的关系 | 第15-20页 |
| ·反应性的定义 | 第15-16页 |
| ·母亲言语反应性的测量 | 第16-18页 |
| ·母亲言语的反应性与学步儿语言发展的关系 | 第18-20页 |
| 3 母亲言语的语言特征与学步儿语言发展的关系 | 第20-22页 |
| ·母亲言语的语言特征的测量 | 第20-21页 |
| ·母亲言语的语言特征与学步儿语言发展的关系 | 第21-22页 |
| 第二部分 问题提出 | 第22-25页 |
| 1 问题提出 | 第22-24页 |
| 2 研究意义 | 第24-25页 |
| ·理论意义 | 第24-25页 |
| ·现实意义 | 第25页 |
| 第三部分 实证研究 | 第25-33页 |
| 研究一 母亲言语编码方案的编制 | 第25-27页 |
| 1 研究目的 | 第25页 |
| 2 研究理论构想 | 第25-27页 |
| 研究二 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用研究 | 第27-33页 |
| 1 研究目的 | 第27页 |
| 2 研究假设 | 第27页 |
| 3 研究方法 | 第27-33页 |
| ·被试 | 第27-29页 |
| ·研究设计 | 第29-31页 |
| ·工具 | 第31-32页 |
| ·统计方法 | 第32-33页 |
| 第四部分 结果分析 | 第33-65页 |
| 1 学步儿语言发展的基本情况 | 第33-37页 |
| 2 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用 | 第37-65页 |
| ·母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿接受语言的作用 | 第37-42页 |
| ·母亲言语的语言特征对学步儿接受性语言的作用 | 第37页 |
| ·母亲言语的反应性特征对学步儿接受性语言的作用 | 第37-38页 |
| ·母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿接受性语言的作用 | 第38-42页 |
| ·母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿表达性语言的作用 | 第42-46页 |
| ·母亲言语的语言特征对学步儿表达性语言的作用 | 第42-46页 |
| ·母亲言语的反应性特征对学步儿表达性语言的作用 | 第46页 |
| ·母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿表达性语言的作用 | 第46页 |
| ·母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展过程的作用 | 第46-65页 |
| ·母亲言语的语言特征对学步儿语言发展过程的作用 | 第46-60页 |
| ·母亲言语的反应性特征对学步儿语言发展过程的作用 | 第60-65页 |
| 第五部分 讨论 | 第65-73页 |
| 1 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用 | 第65-70页 |
| ·母亲言语的语言特征对学步儿语言发展的作用 | 第65-66页 |
| ·母亲言语的反应性特征对学步儿语言发展的作用 | 第66-68页 |
| ·母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用 | 第68-70页 |
| 2 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展过程的作用 | 第70-72页 |
| ·母亲言语的语言特征对学步儿语言发展过程的作用 | 第70-71页 |
| ·母亲言语的反应性特征对学步儿语言发展过程的作用 | 第71-72页 |
| 3 不足与展望 | 第72-73页 |
| 第六部分 结论 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
