社会学视角下大学生的“考证热”研究--以S大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·现实意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献分析法 | 第15-16页 |
| ·社会调查法 | 第16-17页 |
| ·比较分析法 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-18页 |
| ·创新之处 | 第18-20页 |
| 2 相关理论及基本概念界定 | 第20-28页 |
| ·相关理论 | 第20-25页 |
| ·布迪厄的文化资本理论 | 第20-22页 |
| ·科尔曼的理性选择理论 | 第22-25页 |
| ·基本概念界定 | 第25-28页 |
| ·“证” | 第25页 |
| ·考证行为与理性考证行为 | 第25-27页 |
| ·大学生考证群体界定 | 第27-28页 |
| 3 大学生“考证热”现状及其行为特征的分析 | 第28-46页 |
| ·大学生“考证热”现状的调查结果与分析 | 第28-40页 |
| ·样本介绍 | 第28-30页 |
| ·大学生考证的参与程度 | 第30-31页 |
| ·大学生报考证书的类型 | 第31-33页 |
| ·大学生参与考证的原因 | 第33-35页 |
| ·大学生考证与本专业和职业生涯规划的关联度 | 第35-37页 |
| ·大学生考证的时间成本和经济成本 | 第37-40页 |
| ·大学生考证行为特征的分析 | 第40-46页 |
| ·大学生考证行为具有明显功利化特征 | 第40-42页 |
| ·不同类别的学生具有不同的考证行为特征 | 第42-44页 |
| ·大学生考证行为存在“过度教育”的倾向 | 第44-46页 |
| 4 不同相关主体对考证行为认识的分析与比较 | 第46-55页 |
| ·大学生对考证行为自我认同状况 | 第46-48页 |
| ·就业大学生对证书—就业作用认同状况 | 第48-51页 |
| ·用人单位对证书—能力联系认同状况 | 第51-53页 |
| ·不同相关主体对考证行为认识的比较总结 | 第53-55页 |
| 5 大学生“考证热”现象产生的原因分析 | 第55-62页 |
| ·宏观层面 | 第55-57页 |
| ·国家高等教育政策的转变 | 第55-56页 |
| ·高校专业教育与市场需求脱节 | 第56-57页 |
| ·中观层面 | 第57-59页 |
| ·用人单位筛选标准的影响 | 第57-58页 |
| ·“证书达人—求职牛人”产生的群体效应 | 第58-59页 |
| ·微观层面 | 第59-62页 |
| ·大学生功利化思想诱发“考证热” | 第59-60页 |
| ·大学生充实生活,完善自我的选择 | 第60-62页 |
| 6 大学生“考证热”现象的影响及高校的应对策略 | 第62-70页 |
| ·大学生“考证热”现象的影响 | 第62-65页 |
| ·行动者个体理性化考证产生的积极影响 | 第62-63页 |
| ·群体考证行为的非理性化表现产生的消极影响 | 第63-65页 |
| ·高校的应对策略 | 第65-70页 |
| ·高校重视职业生涯规划教育 | 第66-67页 |
| ·高校主动进行教学改革 | 第67-68页 |
| ·高校加强与政府、企业的沟通合作 | 第68-70页 |
| 结束语 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
