| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景和意义 | 第11-13页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·国内外文献综述 | 第13-17页 |
| ·国外文献综述 | 第13-14页 |
| ·国内文献综述 | 第14-17页 |
| ·研究方法及内容结构安排 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·内容结构安排 | 第17-19页 |
| 第2章 理论基础 | 第19-22页 |
| ·教育学理论 | 第19-20页 |
| ·终身教育理论 | 第19-20页 |
| ·素质教育理论 | 第20页 |
| ·系统论理论 | 第20-22页 |
| 第3章 我国高职会计专业课程设置的现状及改革的必要性分析 | 第22-26页 |
| ·高职会计专业课程设置的现状 | 第22-24页 |
| ·课程设置缺乏政府及企业行会的参与 | 第22页 |
| ·课程体系不能体现职业教育特色 | 第22-23页 |
| ·课程设置没有实现中高职的衔接 | 第23页 |
| ·课程设置理念未体现学生职业能力要求 | 第23-24页 |
| ·课程设置结构未体现以职业实践为主线 | 第24页 |
| ·高职会计专业课程改革的必要性 | 第24-26页 |
| ·高职教育人才培养模式的特征要求 | 第24页 |
| ·高职教育国际化发展趋势的需要 | 第24-25页 |
| ·高职院校内涵发展的需要 | 第25页 |
| ·缓解高职会计毕业生的就业压力 | 第25-26页 |
| 第4章 基于工作过程的高职会计专业课程改革 | 第26-39页 |
| ·基于工作过程的课程改革理论分析 | 第26-29页 |
| ·以工作过程为导向的课程观 | 第26页 |
| ·以工作过程为导向的课程改革理论基础 | 第26-29页 |
| ·基于工作过程的高职会计专业课程改革思路 | 第29-35页 |
| ·精心设计课程开发程序 | 第32-33页 |
| ·仔细进行教学分析 | 第33页 |
| ·合理设计课程类型 | 第33-34页 |
| ·全面进行课程的教学设计 | 第34-35页 |
| ·构建基于工作过程的高职会计专业课程体系 | 第35-39页 |
| ·以工作岗位职业能力确定会计职业岗位群 | 第35-36页 |
| ·对典型工作任务进行分析 | 第36-37页 |
| ·行动领域对应学习领域 | 第37页 |
| ·会计专业课程体系框架构建 | 第37-39页 |
| 第5章 基于工作过程的高职会计专业课程改革案例分析及实施建议 | 第39-48页 |
| ·基于工作过程的《基础会计》课程改革案例分析 | 第39-44页 |
| ·课程定位 | 第39页 |
| ·课程目标 | 第39-40页 |
| ·整合课程内容 | 第40页 |
| ·学习情境的设计 | 第40-43页 |
| ·课程考核 | 第43-44页 |
| ·基于工作过程的高职会计课程实施建议 | 第44-48页 |
| ·教学方法的建议 | 第44-45页 |
| ·教学资源建议 | 第45-46页 |
| ·教材的建议 | 第46页 |
| ·师资队伍的建议 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |