| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 导论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 本研究核心概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 进城少年儿童教育问题研究的综述 | 第12-13页 |
| (三) 学习困难成因的研究综述 | 第13-14页 |
| (四) 对已有研究的述评 | 第14-16页 |
| 第二部分 研究方法及实施过程 | 第16-22页 |
| 一、样本的选择 | 第16-17页 |
| 二、主要研究方法 | 第17-18页 |
| 三、研究设计 | 第18-20页 |
| (一) 研究内容设计 | 第18-19页 |
| (二) 课堂观察设计 | 第19-20页 |
| (三) 问卷设计 | 第20页 |
| (四) 访谈设计 | 第20页 |
| 四、研究步骤 | 第20-22页 |
| 第三部分 调查研究结果与分析 | 第22-78页 |
| 一、成都市成华区H学校六年级一班课堂观察结果 | 第22-31页 |
| (一) 学习投入状态课堂观察结果 | 第22页 |
| (二) 学生不良行为课堂观察结果 | 第22-26页 |
| (三) 记一次20分钟的课 | 第26-30页 |
| (四) 与班主任的交流 | 第30-31页 |
| (五) 进城少年学习困难的情况 | 第31页 |
| 二、成都市成华区H学校六年级一班进城少年儿童基本情况问卷调查结果 | 第31-38页 |
| 三、对该班十五名进城少年儿童的访谈调查结果 | 第38-64页 |
| (一) 家庭学习具体情况和学习环境条件调查结果 | 第39-47页 |
| (二) 进城少年儿童的生活方式调查结果 | 第47-59页 |
| (三) 进城少年儿童的饮食情况 | 第59-64页 |
| 四、进城少年儿童学习困难的成因分析 | 第64-74页 |
| (一) 该班较为普遍的原因 | 第64-65页 |
| (二) 被访者的原因 | 第65-74页 |
| 五、进城少年儿童学习困难的成因之根源探究 | 第74-78页 |
| (一) 进城少年儿童学习困难成因的现实基础 | 第74-76页 |
| (二) 进城少年学习困难成因的根源探究 | 第76-78页 |
| 第四部分 对教育价值和教育公平的反思 | 第78-81页 |
| 一、对教育价值的反思 | 第78-79页 |
| 二、对教育公平的反思 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录一 | 第85-89页 |
| 附录二 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |