| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-26页 |
| ·问题提出与研究意义 | 第9-12页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外关于移情研究的现状分析 | 第12-18页 |
| ·移情概念的界定 | 第12-17页 |
| ·移情的相关研究 | 第17-18页 |
| ·国内外关于英语课堂沉默研究的现状分析 | 第18-23页 |
| ·课堂沉默概念的界定 | 第18-21页 |
| ·英语课堂沉默的相关研究 | 第21-23页 |
| ·移情与课堂沉默的相关研究 | 第23-26页 |
| 2 研究构想 | 第26-28页 |
| ·移情的理论结构 | 第26页 |
| ·课题创新性 | 第26-27页 |
| ·研究内容 | 第27-28页 |
| 3 修订《高中生移情问卷》 | 第28-38页 |
| ·开放式问卷 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·结果分析 | 第28-29页 |
| ·《高中生移情初测问卷》的修订 | 第29-35页 |
| ·问卷修订参考材料 | 第29页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·问卷施测 | 第30页 |
| ·结果分析 | 第30-35页 |
| ·《高中生移情正式问卷》的确立 | 第35-38页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·信度检验 | 第36-38页 |
| 4 修订《高中生英语课堂沉默问卷》 | 第38-45页 |
| ·访谈 | 第38-39页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38页 |
| ·结果分析 | 第38-39页 |
| ·《高中生英语课堂沉默初测问卷》的修订 | 第39-43页 |
| ·问卷修订参考材料 | 第39页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·问卷施测 | 第39-40页 |
| ·结果分析 | 第40-43页 |
| ·《高中生英语课堂沉默正式问卷》的确立 | 第43-45页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43-44页 |
| ·信度检验 | 第44-45页 |
| 5 高中生移情能力与英语课堂沉默的调查研究 | 第45-57页 |
| ·研究目的与工具 | 第45页 |
| ·高中生移情能力的研究 | 第45-49页 |
| ·高中生移情能力的现状 | 第45-46页 |
| ·高中生移情能力的方差分析 | 第46-49页 |
| ·高中生英语课堂沉默现象的研究 | 第49-54页 |
| ·高中生英语课堂沉默的现状 | 第49-50页 |
| ·高中生英语课堂沉默现象的方差分析 | 第50-54页 |
| ·高中生移情与英语课堂沉默的相关分析 | 第54页 |
| ·高中生移情与英语课堂沉默的回归分析 | 第54-57页 |
| ·移情能力对课堂沉默的回归分析 | 第54-55页 |
| ·移情及其三维度对沉默维度一的回归分析 | 第55-56页 |
| ·移情及其三维度对沉默维度二的回归分析 | 第56页 |
| ·移情及其三维度对沉默维度三的回归分析 | 第56-57页 |
| 6 讨论 | 第57-73页 |
| ·问卷修订的分析 | 第57-59页 |
| ·高中生移情量表 | 第57-58页 |
| ·高中生英语课堂沉默量表 | 第58-59页 |
| ·高中生移情能力的特点 | 第59-63页 |
| ·高中生移情能力的现状调查 | 第59-60页 |
| ·关于高中生移情能力的性别差异 | 第60-61页 |
| ·关于高中生移情能力的班级类型差异 | 第61-62页 |
| ·关于高中生移情能力的年级差异 | 第62页 |
| ·不同性别和班级类型的高中生对移情能力的多元方差分析 | 第62-63页 |
| ·高中生英语课堂沉默的特点 | 第63-68页 |
| ·高中生英语课堂沉默的现状调查 | 第63-65页 |
| ·关于高中生课堂沉默的性别差异 | 第65-66页 |
| ·关于高中生英语课堂沉默的班级类型差异 | 第66-67页 |
| ·关于高中生英语课堂沉默的年级差异 | 第67-68页 |
| ·不同性别和班级类型的高中生对英语课堂沉默的多元方差分析 | 第68页 |
| ·高中生移情与英语课堂沉默的关系分析 | 第68-70页 |
| ·高中生移情与英语课堂沉默的回归分析 | 第70-73页 |
| 7 结论 | 第73-74页 |
| 8 研究不足 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |