类别学习中学习策略的倾向性
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-28页 |
| 1 类别学习的概念 | 第11-12页 |
| 2 类别学习主要理论 | 第12-15页 |
| ·早期类别学习理论 | 第12页 |
| ·近期类别学习理论 | 第12-15页 |
| 3 类别学习主要的策略：规则策略与相似性策略 | 第15-24页 |
| ·规则策略与相似性策略的比较 | 第15-16页 |
| ·规则策略与相似性策略的主要研究 | 第16-24页 |
| 4 学习策略倾向性 | 第24-28页 |
| 第二部分 问题提出与研究意义 | 第28-31页 |
| 1 问题的提出 | 第28-30页 |
| ·前人研究的不足及本研究的创新 | 第28页 |
| ·本研究的思路 | 第28-29页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| ·相关概念的操作定义 | 第29-30页 |
| 2 研究意义 | 第30-31页 |
| 第三部分 实证研究 | 第31-57页 |
| 研究一：两可类别结构下学习策略的倾向性 | 第31-42页 |
| 1 研究目的与假设 | 第31页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| 2 研究方法 | 第31-36页 |
| ·被试 | 第31-32页 |
| ·材料 | 第32-34页 |
| ·程序 | 第34页 |
| ·步骤 | 第34-36页 |
| ·理想的分类规则 | 第36页 |
| 3 结果与分析 | 第36-39页 |
| ·学习策略习得及确定分析 | 第36-38页 |
| ·学习策略倾向性分析 | 第38-39页 |
| 4 讨论 | 第39-41页 |
| ·学习策略倾向性 | 第39-40页 |
| ·规则策略运用的持续性 | 第40-41页 |
| ·运用两可类别结构研究学习策略的可行性分析 | 第41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 研究二 类别结构不对等条件下学习策略的倾向性 | 第42-57页 |
| 1 研究目的与假设 | 第42页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究假设 | 第42页 |
| 2 研究方法 | 第42-47页 |
| ·被试 | 第42-43页 |
| ·材料 | 第43-44页 |
| ·程序 | 第44-45页 |
| ·步骤 | 第45-46页 |
| ·理想的分类规则 | 第46-47页 |
| 3 结果与分析 | 第47-53页 |
| ·学习策略习得及确定分析 | 第48-50页 |
| ·学习策略倾向性分析 | 第50-52页 |
| ·学习策略在学习过程中的分析 | 第52-53页 |
| 4 讨论 | 第53-56页 |
| ·学习策略倾向性 | 第53-55页 |
| ·学习策略在不同学习阶段特点 | 第55-56页 |
| 5 结论 | 第56-57页 |
| 第四部分 总体性讨论 | 第57-64页 |
| 1 学习策略倾向性 | 第57-60页 |
| 2 学习策略在学习过程中变化的特点 | 第60-61页 |
| 3 规则倾向性原则的适用范围 | 第61-62页 |
| 4 本研究的不足和进一步要研究问题 | 第62-64页 |
| 第五部分 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 附录1 研究一素材 | 第69-70页 |
| 附录2 研究二素材 | 第70-71页 |
| 附录3 口语报告提纲与案例 | 第71-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
