初中数学课程评价存在问题及对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 概述 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 2 初中数学课程评价调查研究 | 第18-22页 |
| ·调查的具体情况 | 第18-19页 |
| ·问卷与访谈的调查分析 | 第19-22页 |
| 3 初中数学课程评价存在的问题 | 第22-27页 |
| ·数学课程评价的理论体系不健全 | 第22-23页 |
| ·学校在课程管理上评价功能不足 | 第23-24页 |
| ·数学课程评价的实践过程有待完善 | 第24-25页 |
| ·数学教师对数学课程评价不够专业 | 第25-27页 |
| 4 初中数学课程评价存在问题的原因分析 | 第27-29页 |
| ·课程管理体制过于集中统一，学校处于被动地位 | 第27页 |
| ·应试教育仍影响着课程，新的评价理念无法深入 | 第27页 |
| ·评价中情感教育实施少，没有展现数学中的“美” | 第27-28页 |
| ·教师受到的课程评价训练少，能发挥的“权限”小 | 第28-29页 |
| 5 提高初中数学课程评价效果的对策研究 | 第29-33页 |
| ·明确学校课程管理的任务 | 第29页 |
| ·完善学校数学课程评价体系 | 第29-30页 |
| ·建立多样化课程评价标准 | 第30-32页 |
| ·提高师生的课程评价能力 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录一: 学生问卷调查提纲 | 第37-39页 |
| 附录二: 教师问卷调查提纲 | 第39-40页 |
