| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-19页 |
| 一、问题的提出 | 第7-11页 |
| （一）、引言：“中国奇迹”与低成本劳动力 | 第7-9页 |
| （二）、提出问题：劳动力更替模式与阶级再生产 | 第9-11页 |
| 二、研究价值与意义 | 第11-12页 |
| （一）、推进关于流动/留守儿童的相关研究 | 第11页 |
| （二）、对于深化社会流动和阶级再生产研究的意义 | 第11-12页 |
| （三）、现实意义 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-16页 |
| （一）、资料收集方法 | 第12-15页 |
| （二）、方法论的问题：对拓展个案法和比较研究的思考与运用 | 第15-16页 |
| 四、基本概念与分析框架 | 第16-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-32页 |
| 一、阶级再生产 | 第19-29页 |
| （一）、经济再生产理论 | 第21-23页 |
| （二）、文化再生产理论 | 第23-25页 |
| （三）、抵制理论 | 第25-28页 |
| （四）、再生产理论的启示以及国内学界关于教育中的再生产问题的研究 | 第28-29页 |
| 二、劳动力再生产 | 第29-32页 |
| （一）、相关理论概述 | 第29-31页 |
| （二）、农民工的劳动力再生产问题 | 第31-32页 |
| 第三章 历史进程中的农民工与他们的孩子 | 第32-47页 |
| 一、农民流动的历史背景及现状 | 第32-35页 |
| 二、从流动到公民权：社会学界关于农民工研究的问题的转变 | 第35-36页 |
| 三、流动与留守：两难的选择 | 第36-47页 |
| （一）、农民工在城市的生存状态 | 第38-40页 |
| （二）、关于教育的制度性障碍 | 第40-44页 |
| （三）、流动与留守背后的逻辑 | 第44-47页 |
| 第四章 流动：劳动力更替在城市中的边缘化及其后果 | 第47-84页 |
| 一、流动儿童已有研究概述 | 第48-52页 |
| （一）、人口学及基本生存状况调查 | 第48-49页 |
| （二）、关于教育状况的调查 | 第49-51页 |
| （三）、城市融入研究 | 第51-52页 |
| 二、打工子弟学校：发现反学校文化 | 第52-60页 |
| （一）、HX 学校概况 | 第52-55页 |
| （二）、“子弟”反学校文化概述 | 第55-60页 |
| 三、形似质异：两种反学校文化的比较 | 第60-65页 |
| 四、“子弟”反学校文化的生产机制 | 第65-79页 |
| （一）、边缘化的教育 | 第65-72页 |
| （二）、边缘化的社区 | 第72-79页 |
| 五、相似却又相异的结局 | 第79-81页 |
| 六、“反学校文化”是否是HX 学校独有的现象？ | 第81-84页 |
| 第五章 留守：劳动力更替的外部化 | 第84-108页 |
| 一、留守儿童概况及相关研究 | 第86-89页 |
| 二、安徽省H 县留守儿童概况 | 第89-94页 |
| 三、分化与流动 | 第94-103页 |
| 四、打工之路 | 第103-108页 |
| 第六章 职业教育：提升劳动力还是阶级再生产？ | 第108-115页 |
| 一、关于职业教育 | 第108-110页 |
| 二、H 县第三中学与北京BN 职业学校 | 第110-113页 |
| 三、职业教育：提升劳动力还是阶级再生产？ | 第113-115页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第115-121页 |
| 参考文献 | 第121-129页 |
| 致谢 | 第129页 |
