| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-26页 |
| ·学习倦怠的研究 | 第10-18页 |
| ·"倦怠"概念的提出和相关研究 | 第10-13页 |
| ·学习倦怠的定义和维度 | 第13-15页 |
| ·大学生学习倦怠研究现状 | 第15-18页 |
| ·睡眠的研究 | 第18-21页 |
| ·睡眠基本问题 | 第18-20页 |
| ·大学生睡眠研究 | 第20-21页 |
| ·工作记忆概述 | 第21-23页 |
| ·睡眠和记忆 | 第23-26页 |
| 第2章 研究一:学习倦怠和睡眠问题的交叉滞后研究 | 第26-47页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-28页 |
| ·研究方法 | 第28-34页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·测量工具 | 第29-31页 |
| ·研究过程 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-34页 |
| ·统计方法 | 第34页 |
| ·数据处理与结果 | 第34-41页 |
| ·大学生学习倦怠情况基本统计 | 第34-35页 |
| ·大学生的睡眠情况分析 | 第35-37页 |
| ·各变量之间的相关情况 | 第37-39页 |
| ·学习倦怠高分组与低分组的抑郁情绪和睡眠质量的比较 | 第39页 |
| ·学习倦怠和睡眠问题的交叉滞后回归分析(T1 T2) | 第39-40页 |
| ·抑郁情绪对学习倦怠和睡眠的中介回归分析(T1) | 第40-41页 |
| ·讨论 | 第41-46页 |
| ·大学生的学习倦怠特点 | 第41-42页 |
| ·大学生的睡眠特点 | 第42-44页 |
| ·睡眠和倦怠的因果关系 | 第44页 |
| ·抑郁情绪的中介作用 | 第44-45页 |
| ·本研究的局限 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| 第3章 研究二:学习倦怠和工作记忆的研究 | 第47-56页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究假设 | 第47-48页 |
| ·研究方法 | 第48-50页 |
| ·被试 | 第48页 |
| ·研究工具 | 第48-49页 |
| ·研究过程 | 第49-50页 |
| ·统计方法 | 第50页 |
| ·数据处理与结果 | 第50-52页 |
| ·倦怠高分组和倦怠低分组被试的人口统计学资料 | 第50-51页 |
| ·倦怠高分组和倦怠低分组在学习倦怠上的差异 | 第51页 |
| ·数字记忆广度与词记忆广度 | 第51-52页 |
| ·连续减法测验(DST) | 第52页 |
| ·记忆翻牌测验 | 第52页 |
| ·讨论 | 第52-55页 |
| ·学习倦怠者工作记忆广度 | 第53-54页 |
| ·学习倦怠者的连续减法和记忆翻牌测试 | 第54-55页 |
| ·研究局限 | 第55页 |
| ·结论 | 第55-56页 |
| 第4章 缓解学生学习倦怠和改善睡眠问题的建议 | 第56-58页 |
| ·学习倦怠的缓解 | 第56页 |
| ·学生自身能力素质的提升 | 第56页 |
| ·教学方面的改善 | 第56页 |
| ·睡眠质量的改善 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录部分 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第72页 |