基于新课标视角的初中数学“空间与图形”研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·独特与创新 | 第14-15页 |
| ·本文的工作 | 第15-17页 |
| 第二章 20 世纪初中几何课程改革历史回顾 | 第17-23页 |
| ·国外初中几何课程改革历史回顾 | 第17-19页 |
| ·培利——克莱因运动 | 第17-18页 |
| ·“新数”运动 | 第18-19页 |
| ·回到基础 | 第19页 |
| ·我国初中几何课程改革历史回顾 | 第19-21页 |
| ·学习外国 | 第19-20页 |
| ·自我探索 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-23页 |
| 第三章 新世纪我国初中几何课程改革 | 第23-29页 |
| ·新世纪我国基础教育课程改革 | 第23-24页 |
| ·《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》简介 | 第24-25页 |
| ·新世纪我国初中几何课程改革 | 第25-27页 |
| ·改革背景 | 第25-26页 |
| ·课程目标 | 第26-27页 |
| ·相比以前加强与削弱的方面 | 第27页 |
| ·本章小结 | 第27-29页 |
| 第四章 新课标教材与其他初中几何教材的比较 | 第29-53页 |
| ·三种新课标教材“空间与图形”内容的比较 | 第29-38页 |
| ·人教版新课标教材简介 | 第29-30页 |
| ·北师版新课标教材简介 | 第30-31页 |
| ·湘教版新课标教材简介 | 第31-32页 |
| ·三种教材“空间与图形”内容的比较 | 第32-37页 |
| ·对三种教材的修改意见 | 第37-38页 |
| ·新课标教材与旧版几何教材的比较 | 第38-44页 |
| ·旧版几何教材简介 | 第38-39页 |
| ·新、旧几何教材对比及其思考 | 第39-44页 |
| ·以面积法为基础的新几何体系 | 第44-47页 |
| ·体系简介 | 第44-46页 |
| ·不同于传统几何体系的特点 | 第46-47页 |
| ·与两套国外几何教材的比较分析 | 第47-51页 |
| ·俄罗斯《直观几何》教材 | 第47-50页 |
| ·美国ＵＣＳＭＰ《几何》教材 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-53页 |
| 第五章 对新世纪我国初中几何课程改革的展望 | 第53-67页 |
| ·提倡几何课程形式的多样化 | 第53页 |
| ·重视知识内容之间的联系与贯通 | 第53-54页 |
| ·注重发展学生的推理证明能力 | 第54-55页 |
| ·适当设置教材中几何内容的生活情境 | 第55-56页 |
| ·精心编制教材中的习题 | 第56-57页 |
| ·充分利用现代教育技术为几何课程服务 | 第57-58页 |
| ·教材设计案例 | 第58-65页 |
| ·本章小结 | 第65-67页 |
| 结束语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第71页 |
