| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-10页 |
| ·传统课堂教学的弊端 | 第8-9页 |
| ·传统教学观向现代教学观的转变 | 第9-10页 |
| ·新课程教学改革教师角色的转换 | 第10页 |
| 2. 教学策略概述 | 第10-16页 |
| ·教学策略的涵义 | 第10-11页 |
| ·教学策略的基本特征 | 第11页 |
| ·教学策略的分类 | 第11-12页 |
| ·生成型教学策略和替代型教学策略 | 第11-12页 |
| ·组织策略、传递策略和管理策略 | 第12页 |
| ·相关概念的辨析 | 第12-15页 |
| ·国内外关于教学策略研究现状述评 | 第15-16页 |
| 3. 几种重要的教学理论 | 第16-27页 |
| ·布鲁纳的发现教学法 | 第16-17页 |
| ·布卢姆的掌握学习教学法 | 第17-19页 |
| ·巴班斯基的最优化教学 | 第19-21页 |
| ·加涅针对学习条件的指导教学模式 | 第21页 |
| ·克拉夫基的范例教学 | 第21-23页 |
| ·赞可夫的发展教学理论 | 第23-25页 |
| ·多元智能理论（Multi-Intelligences,简称MI理论） | 第25-27页 |
| 4、当前高中生化学学习状况的调查与分析 | 第27-31页 |
| ·调查的时间、内容及方法 | 第27页 |
| ·调查的结果与分析 | 第27-31页 |
| ·学习动机的调查结果与分析 | 第27-29页 |
| ·学习兴趣的调查结果与分析 | 第29-30页 |
| ·学习策略的调查结果与分析 | 第30-31页 |
| 5 课堂教学策略的教学实践 | 第31-41页 |
| ·选择教学策略的主要依据 | 第31-35页 |
| ·化学教学目标 | 第31-32页 |
| ·化学教学内容 | 第32-33页 |
| ·学生的认知风格 | 第33-34页 |
| ·教师的教学风格 | 第34-35页 |
| ·化学教学资源 | 第35页 |
| ·教学实践案例 | 第35-41页 |
| ·深刻理解教材内容,准确制定教学目标 | 第36-37页 |
| ·灵活运用多种学习方式,促进学生有效学习 | 第37-41页 |
| 6. 结论与分析 | 第41-43页 |
| ·对化学教学的启示 | 第41-43页 |
| ·实验中的不足 | 第43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |