高校道德教育实效“切入点”问题研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、大学生道德及道德教育现状调查 | 第9-16页 |
| （一） 调查呈现的表面现象 | 第10-12页 |
| 1. 在大学生道德现状方面 | 第10-11页 |
| 2. 在道德教育效果现状方面 | 第11-12页 |
| （二） 对调查结果的分析 | 第12-14页 |
| 1. 大学生存在着受外力操控的束缚 | 第12-13页 |
| 2. 大学生中存在着一种面具现象 | 第13页 |
| 3. 大学生存在着“好孩子”心理 | 第13-14页 |
| （三） 分析中获得的结论 | 第14-16页 |
| 二、道德人格培育对道德教育发挥实效功能的分析 | 第16-28页 |
| （一） 道德人格及其特征 | 第16-20页 |
| 1. 人格和道德人格的概念界定 | 第16-17页 |
| 2. 道德人格的特征 | 第17-20页 |
| （二） 大学生道德人格缺失根源分析 | 第20-23页 |
| 1. 压服式的权威主义教育观 | 第20-21页 |
| 2. 全面灌输的教育方式 | 第21页 |
| 3. 片面的、急功近利的育人观 | 第21-22页 |
| 4. 政治取代道德的倾向 | 第22页 |
| 5. 道德教育智育化 | 第22-23页 |
| （三） 道德人格对道德教育实效促进功能分析 | 第23-28页 |
| 1. 道德人格诉诸道德主体道德自律精神 | 第24-25页 |
| 2. 道德人格诉诸理性思索的过程 | 第25页 |
| 3. 道德人格诉诸顽强道德的意志力 | 第25-26页 |
| 4. 道德人格诉诸强烈的道德情感 | 第26-28页 |
| 三、道德人格培育 | 第28-35页 |
| （一） 道德人格培育的原则 | 第28-31页 |
| 1. 主体性原则 | 第28-29页 |
| 2. 参与性或实践性原则 | 第29-30页 |
| 3. 生活化原则 | 第30-31页 |
| （二） 道德人格培育方法 | 第31-35页 |
| 1. 讨论法 | 第31页 |
| 2. 行为实践法 | 第31-32页 |
| 3. 榜样示范法 | 第32-33页 |
| 4. 情境体验法 | 第33-34页 |
| 5. 修养指导法 | 第34页 |
| 6. 环境陶冶法 | 第34-35页 |
| 四、结论 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
