| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 研究方法与研究过程 | 第8-10页 |
| 二、《普通高中语文课程标准(实验)》的出台背景 | 第10-13页 |
| (一) 世纪之交国外高中母语课程改革 | 第10页 |
| (二) 我国高中语文课程的现状 | 第10-11页 |
| (三) 义务教育语文课程标准的实验 | 第11-13页 |
| 三、《普通高中语文课程标准(实验)》的创新 | 第13-17页 |
| (一) 课程理念的创新 | 第13页 |
| (二) 课程设计的创新 | 第13-14页 |
| (三) 课程目标的创新 | 第14页 |
| (四) 课程实施的创新 | 第14-17页 |
| 四、《普通高中语文课程标准(实验)》存在的问题 | 第17-21页 |
| (一) 一些新的概念没有明确的界定，理论性过强 | 第17页 |
| (二) 选修课和必修课的设计过于笼统 | 第17-18页 |
| (三) 课程目标的设置缺乏科学性 | 第18-19页 |
| (四) 新的课程评价难以操作 | 第19页 |
| (五) 课标的整体设计偏城市化 | 第19-20页 |
| (六) 没有可供参考的案例 | 第20-21页 |
| 五、《普通高中语文课程标准(实验)》的完善建议 | 第21-25页 |
| (一) 规定必须修满的学分，制定形式多样的考核制度，完善选修课程的理论 | 第21页 |
| (二) 衔接《全日制义务教育语文课程标准(实验)》，完善并明确语文知识系统 | 第21页 |
| (三) 把对教师的评价纳入课程评价范畴，完善课程评价 | 第21-22页 |
| (四) 完善课程目标，突出语文学科专业性 | 第22-23页 |
| (五) 下放课程标准制定权，制定面向全国的全体学生的课程标准 | 第23页 |
| (六) 打破地区与学校的隔阂，更大范围地整合课程资源 | 第23-24页 |
| (七) 附录中增加具体的具有典范作用的教育教学案例 | 第24页 |
| (八) 课标研制组应吸收优秀的中学一线教师 | 第24-25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-29页 |
| 附录 | 第29-34页 |
| 后记 | 第34页 |
