| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 前言 | 第11-16页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·陕西省田径运动发展概况 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-18页 |
| ·问卷的设计 | 第17页 |
| ·效度检验 | 第17页 |
| ·信度检验 | 第17页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·比较法 | 第18页 |
| ·综合分析法 | 第18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-40页 |
| ·陕西省少体校田径后备人才结构基本现状调查与分析 | 第18-21页 |
| ·陕西省少体校田径教练员队伍现状调查与分析 | 第18-21页 |
| ·陕西省少体校田径教练员学历、职称、年龄情况分析 | 第18-20页 |
| ·教练员科研情况 | 第20页 |
| ·教练员的计算机应用能力 | 第20-21页 |
| ·陕西省少体校田径后备运动员队伍现状调查与分析 | 第21页 |
| ·陕西省少体校田径后备运动员的选材现状调查与分析 | 第21-24页 |
| ·选材依据 | 第22-23页 |
| ·选材方式 | 第23页 |
| ·科学仪器的应用 | 第23-24页 |
| ·陕西省少体校田径后备运动员训练现状调查与分析 | 第24-30页 |
| ·训练计划及训练形式 | 第24-25页 |
| ·训练计划的制定 | 第24页 |
| ·训练形式的选择 | 第24-25页 |
| ·训练次数及时间 | 第25页 |
| ·训练经费和训练场地器材 | 第25-26页 |
| ·训练经费 | 第26页 |
| ·训练场地器材 | 第26页 |
| ·训练与科研的结合情况 | 第26-27页 |
| ·运动员训练动机及其影响因素 | 第27-29页 |
| ·运动员训练动机 | 第27-28页 |
| ·影响运动员训练动机的因素 | 第28-29页 |
| ·影响训练效果的因素分析 | 第29-30页 |
| ·陕西省少体校田径后备运动员参赛现状调查与分析 | 第30-31页 |
| ·参赛目的 | 第30-31页 |
| ·参赛次数 | 第31页 |
| ·陕西省少体校田径后备运动员学习现状调查与分析 | 第31-34页 |
| ·文化学习态度 | 第31-33页 |
| ·运动员学习时间 | 第33-34页 |
| ·陕西省少体校田径运动队管理现状调查与分析 | 第34-36页 |
| ·管理方式 | 第34页 |
| ·教练员对运动员文化学习管理 | 第34-35页 |
| ·教练员对运动员生活起居管理 | 第35-36页 |
| ·陕西省少体校田径后备运动员今后发展目标调查与分析 | 第36页 |
| ·陕西省田径运动后备人才培养体制研究分析 | 第36-40页 |
| ·我国体育后备人才培养体制的发展过程 | 第36-38页 |
| ·陕西省现行体育后备人才培养体制 | 第38页 |
| ·陕西省田径后备人才培养应采取“三级训练网”与“体教结合”相结合的道路 | 第38-40页 |
| ·体教结合的概念 | 第39页 |
| ·体教结合培养体制的优点 | 第39页 |
| ·“三级训练网”与“体教结合”相结合的体育后备人才培养模式 | 第39-40页 |
| 4 结论与建议 | 第40-45页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·教练员队伍结构不合理，素质有待提高 | 第40-41页 |
| ·科学选材不足 | 第41页 |
| ·训练科学化程度偏低 | 第41页 |
| ·训练经费紧缺，参赛目的明确、机会少 | 第41页 |
| ·学训矛盾较突出，退役后就业矛盾突出 | 第41页 |
| ·管理模式较规范，培养体制有待完善 | 第41页 |
| ·建议 | 第41-45页 |
| ·加强教练员素质培养，提高科学化训练水平 | 第41-42页 |
| ·建立和完善运动选材、训练、科研一体化体系 | 第42页 |
| ·大力推进教育改革，解决学训矛盾 | 第42页 |
| ·完善运动员的保障体系，解除运动员的后顾之忧 | 第42页 |
| ·完善后备人才培养体制，落实“体教结合”，建立新型的培养体制 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附件 | 第49-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 研究成果 | 第60页 |
