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维汉大、中学生体育目标定向、身体自尊、社会性体格焦虑、主观幸福感的跨文化研究

论文摘要第1-9页
ABSTRACT第9-16页
第一部分 前言第16-20页
 一、问题的提出第16-17页
 二、研究的基本思路第17-18页
 三、研究假设第18-20页
第二部分 研究综述第20-64页
 一、目标定向研究综述第20-41页
  (一) 目标定向的概念及分类第20-23页
  (二) 目标定向的测量第23-24页
  (三) 目标定向理论的实证研究第24-32页
  (四) 体育运动中目标定向理论研究的现状第32-40页
  (五) 目标定向的跨文化研究第40-41页
 二、自尊研究综述第41-46页
  (一) 对自尊的理解第41-43页
  (二) 自尊与心理健康的关系第43-44页
  (三) 有关体育锻炼和自尊关系的研究第44页
  (四) 身体自尊的概念及测量第44-46页
 三、社会性体格焦虑研究综述第46-51页
  (一) 对社会性体格焦虑的理解第46-48页
  (二) 社会性体格焦虑与体育锻炼关系的研究第48-49页
  (三) 社会性体格焦虑与身体自尊的关系第49-51页
 四、主观幸福感研究综述第51-62页
  (一) 主观幸福感的概念界定第51-52页
  (二) 主观幸福感的测量第52-55页
  (三) 影响大中学生主观幸福感因素的研究第55-61页
  (四) 体育锻炼与主观幸福感关系的研究第61-62页
 五、跨文化心理学概述第62-64页
第三部分 维汉大、中学生体育课目标定向、身体自尊、社会性体格焦虑、主观幸福感跨文化相关分析第64-115页
 一、前言第64页
 二、研究方法第64-67页
  (一) 研究对象第64-65页
  (二) 研究工具第65-67页
  (三) 研究程序第67页
 三、研究指标跨文化相关分析第67-115页
  (一) 维汉大、中学生体育课目标定向跨文化相关分析第67-77页
  (二) 维汉大、中学生身体自尊跨文化相关分析第77-88页
  (三) 维汉大、中学生社会性体格焦虑跨文化相关分析第88-97页
  (四) 维汉大、中学生主观幸福感跨文化指关分析第97-110页
  (五) 各指标间的路径分析第110-115页
第四部分 体育课动机气氛对目标定向、身体自尊、社会性体格焦虑、主观幸福感的影响第115-133页
 一、研究目的第115-116页
 二、研究方法第116-119页
  (一) 研究对象第116页
  (二) 测验工具第116-117页
  (三) 实验设计第117页
  (四) 实验程序第117-119页
 三、研究结果第119-130页
  (一) 实验前后学生在认知到的体育课堂动机气氛的比较第119页
  (二) 初中汉族、维吾尔族教学实验班动机气氛对各指标的影响第119-121页
  (三) 高中汉族、维吾尔族教学实验班动机气氛对各指标的影响第121-122页
  (四) 大学教学实验班动机气氛对各指标的影响第122-130页
 四、分析与讨论第130-132页
  (一) 动机气氛对学生目标定向影响第130页
  (二) 动机气氛对学生身体自尊的影响第130-131页
  (三) 动机气氛对学生社会性体格焦虑的影响第131-132页
  (四) 动机气氛对学生主观幸福感的影响第132页
 五、结论第132-133页
第五部分 研究总结、问题与展望第133-138页
 一、研究总结第133-135页
  (一) 目标定向第133页
  (二) 身体自尊第133-134页
  (三) 社会性体格焦虑第134页
  (四) 主观幸福感第134-135页
 二、本研究存在的问题第135-136页
  (一) 关于研究方法第135页
  (二) 关于研究的变量第135-136页
 三、展望第136-138页
附录第138-146页
 附录1 运动中任务定向和自我定向问卷(TEOSQ)第138-139页
 附录2 PSPP第139-142页
 附录3 社会性体格焦虑问卷(SPA)第142-143页
 附录4 总体幸福感量表(GWB)第143-145页
 附录5 体育运动中认知到的动机气氛问卷(PMCSQ)第145-146页
参考文献第146-153页
 中文参考文献第146-149页
 英文参考文献第149-153页
后记第153页

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