西部贫困地区基础教育的公平问题研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题背景 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| ·理论依据和研究方法 | 第11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-15页 |
| 第2章 西部贫困地区基础教育公平面临的主要问题 | 第15-26页 |
| ·前言 | 第15页 |
| ·受教育者受教育机会不均等 | 第15-19页 |
| ·学龄儿童的入学权利难以保障 | 第16页 |
| ·学生的辍学率、流失率偏高 | 第16-19页 |
| ·教育资源分配不公 | 第19-23页 |
| ·办学条件差异明显 | 第19-21页 |
| ·师资力量薄弱 | 第21-22页 |
| ·生均教育经费低 | 第22-23页 |
| ·教育者所受待遇不公 | 第23-25页 |
| ·工资拖欠问题严重 | 第23-24页 |
| ·课时负担重 | 第24页 |
| ·教学环境艰苦 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 制约西部贫困地区基础教育发展的因素 | 第26-39页 |
| ·前言 | 第26页 |
| ·经济发展水平滞后 | 第26-27页 |
| ·教育费用高 | 第27页 |
| ·家庭负担重 | 第27页 |
| ·自然地理环境的制约 | 第27-30页 |
| ·生态问题严重 | 第28-29页 |
| ·地理环境恶劣 | 第29-30页 |
| ·基础设施薄弱 | 第30页 |
| ·财政性教育经费投入总量有效供给不足 | 第30-37页 |
| ·教育经费投入占国民生产总值的比例偏低 | 第31-33页 |
| ·教育经费投入结构失衡 | 第33-35页 |
| ·基础教育经费负担结构不合理 | 第35-37页 |
| ·传统文化观念的影响 | 第37-38页 |
| ·传统生活习惯的影响 | 第37页 |
| ·传统文化教育观念的影响 | 第37-38页 |
| ·基层政权组织依附心理的影响 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 实现西部贫困地区基础教育公平的对策建议 | 第39-54页 |
| ·前言 | 第39页 |
| ·发展生产力是实现西部贫困地区基础教育公平的根本 | 第39-41页 |
| ·改善农业生产条件 | 第39-40页 |
| ·推广农业先进实用技术 | 第40-41页 |
| ·政策引导是实现西部贫困地区基础教育公平的关键 | 第41-43页 |
| ·制订基础教育优先发展计划 | 第41-42页 |
| ·完善教育法规 | 第42-43页 |
| ·利益补偿是实现西部贫困地区基础教育公平的条件 | 第43-52页 |
| ·充分落实国家的教育扶贫战略 | 第43-44页 |
| ·教育经费投入政策的倾斜 | 第44-47页 |
| ·合理配置教育资源 | 第47-50页 |
| ·加强寄宿制学校建设 | 第50-51页 |
| ·加大扶贫帮困力度 | 第51-52页 |
| ·社会支持是实现西部贫困地区基础教育公平的基础 | 第52-53页 |
| ·群体支持 | 第52页 |
| ·个体支持 | 第52-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简历 | 第60-61页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第61页 |
