初中生数学概念表征的调查研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| ·研究选题 | 第12-13页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2 相关文献概述 | 第14-29页 |
| ·数学概念的分类 | 第14-15页 |
| ·数学概念表征的相关概念 | 第15-20页 |
| ·知识表征 | 第16页 |
| ·多元表征 | 第16-17页 |
| ·数学概念表征 | 第17页 |
| ·概念意象 | 第17-19页 |
| ·概念域和概念系 | 第19-20页 |
| ·概念心理表征的特征 | 第20-22页 |
| ·表征方式的分类 | 第22-27页 |
| ·心理学对表征方式的分类 | 第22-25页 |
| ·数学教育界对表征方式的分类 | 第25-27页 |
| ·概念图 | 第27-29页 |
| 3 初中生数学概念表征的调查与分析 | 第29-43页 |
| ·调查研究设计 | 第29-30页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·调查材料 | 第29-30页 |
| ·程序 | 第30页 |
| ·结果与分析 | 第30-40页 |
| ·不同类型概念的表征 | 第31页 |
| ·数学学习成绩与数学概念表征水平之间关系分析 | 第31-36页 |
| ·不同年级学生数学概念表征比较 | 第36-39页 |
| ·在概念系中具有中心地位的概念 | 第39-40页 |
| ·个案研究 | 第40-43页 |
| 4 讨论 | 第43-48页 |
| ·不同类型概念的表征 | 第43-44页 |
| ·不同水平学生的概念表征的特征 | 第44-46页 |
| ·不同年级学生的概念表征 | 第46-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-51页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·建议 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62页 |
