| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-10页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、行动学习法应用于信息技术培训的意义 | 第7-8页 |
| 三、研究的目标和内容 | 第8页 |
| 四、研究的方法 | 第8-10页 |
| 第二章 行动学习的理论基础和研究、应用情况 | 第10-16页 |
| 第一节 行动学习概论 | 第10-11页 |
| 第二节 行动学习的类型 | 第11-12页 |
| 第三节 行动学习的理论基础 | 第12-14页 |
| 第四节 行动学习的研究、应用情况 | 第14-16页 |
| 第三章 行动学习和中小学教师信息技术培训有机结合的优越性 | 第16-19页 |
| 第一节 中小学教师的学习符合成人学习的特征 | 第16-17页 |
| 第二节 行动学习和中小学教师信息技术培训有机结合的优越性阐释 | 第17-19页 |
| 第四章 “中心变换”的行动学习模式 | 第19-31页 |
| 第一节 借鉴一:培训过程中的“阶段控制”模式 | 第19-21页 |
| 第二节 借鉴二:培训过程中的“方法适变”模式 | 第21-23页 |
| 第三节 借鉴三:“主导一主体”教学系统设计模式 | 第23-24页 |
| 第四节 借鉴四:行动学习的“促进模式” | 第24-25页 |
| 第五节 “中心变换”的行动学习模式 | 第25-31页 |
| 第五章 “中心变换的行动学习模式”的践行 | 第31-39页 |
| 第一节 在培训中实施“中心变换的行动学习模式” | 第31-36页 |
| 第二节 培训实践有效开展的方式和方法 | 第36-37页 |
| 第三节 实践的结果分析 | 第37-39页 |
| 第六章 结束语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |