摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
目录 | 第6-8页 |
第一章 导论 | 第8-18页 |
一、问题的提出、研究的目的及意义 | 第8-10页 |
(一) 问题的提出 | 第8-9页 |
(二) 研究的目的 | 第9页 |
(三) 研究的意义 | 第9-10页 |
二、文献综述 | 第10-16页 |
(一) 国外研究现状 | 第10-12页 |
(二) 国内研究现状 | 第12-16页 |
三、研究设计与创新点 | 第16-18页 |
(一) 研究方法 | 第16页 |
(二) 研究过程 | 第16页 |
(三) 创新点 | 第16-18页 |
第二章 理论基础 | 第18-25页 |
一、核心概念的界定 | 第18-19页 |
(一) 大学生弱势群体 | 第18页 |
(二) 学校社会工作 | 第18-19页 |
(三) 学校个案工作 | 第19页 |
二、相关理论 | 第19-25页 |
(一) 精神分析理论 | 第19-21页 |
(二) 认知理论 | 第21页 |
(三) 行为主义理论 | 第21-22页 |
(四) 人本主义理论 | 第22-23页 |
(五) 社会系统理论 | 第23页 |
(六) 沟通理论 | 第23-25页 |
第三章 大学生弱势群体现状分析 | 第25-33页 |
一、大学生弱势群体的一般问题 | 第25-26页 |
(一) 自卑心理比较严重 | 第25页 |
(二) 意志力薄弱,感情比较脆弱 | 第25-26页 |
(三) 环境适应能力比较差 | 第26页 |
二、大学生弱势群体的类型 | 第26-28页 |
(一) 大学生心理弱势群体 | 第26-27页 |
(二) 大学生学业弱势群体 | 第27页 |
(三) 大学生就业弱势群体 | 第27页 |
(四) 大学生经济弱势群体 | 第27-28页 |
三、大学生弱势群体形成的原因 | 第28-33页 |
(一) 个体因素 | 第29页 |
(二) 家庭因素 | 第29-30页 |
(三) 学校因素 | 第30-31页 |
(四) 社会因素 | 第31-33页 |
第四章 学校个案工作救助大学生弱势群体的一般过程和技巧 | 第33-40页 |
一、学校个案工作救助大学生弱势群体的一般过程 | 第33-37页 |
(一) 接案与建立关系 | 第33-34页 |
(二) 收集资料与问题评估 | 第34页 |
(三) 制定目标和工作计划 | 第34-35页 |
(四) 开展服务 | 第35-36页 |
(五) 结案与评估 | 第36-37页 |
二、学校个案工作救助大学生弱势群体的一般技巧 | 第37-40页 |
(一) 会谈的技巧 | 第37-39页 |
(二) 记录的技巧 | 第39-40页 |
第五章 学校个案工作救助大学生弱势群体的实践操作 | 第40-64页 |
一、学校个案工作救助大学生心理弱势群体 | 第40-47页 |
(一) 大学生心理弱势群体的具体问题 | 第40页 |
(二) 学校个案工作救助大学生心理弱势群体的措施 | 第40-47页 |
二、学校个案工作救助大学生学业弱势群体 | 第47-54页 |
(一) 大学生学业弱势群体的具体问题 | 第47页 |
(二) 学校个案工作救助大学生学业弱势群体的措施 | 第47-54页 |
三、学校个案工作救助大学生就业弱势群体 | 第54-59页 |
(一) 大学生就业弱势群体的具体问题 | 第54页 |
(二) 学校个案工作救助大学生就业弱势群体的措施 | 第54-59页 |
四、学校个案工作救助大学生经济弱势群体 | 第59-64页 |
(一) 大学生经济弱势群体的具体问题 | 第59页 |
(二) 学校个案工作救助大学生经济弱势群体的措施 | 第59-64页 |
第六章 学校个案工作救助大学生弱势群体的优势与不足 | 第64-68页 |
一、学校个案工作救助大学生弱势群体的优势 | 第64-65页 |
(一) 服务理念更具人性化 | 第64页 |
(二) 服务方式专业性与针对性强 | 第64-65页 |
(三) 服务效果优良 | 第65页 |
二、学校个案工作救助大学生弱势群体的不足 | 第65-68页 |
(一) 服务方式具有局限性 | 第65-66页 |
(二) 服务人员素质有待进一步加强 | 第66页 |
(三) 服务持续时间较长 | 第66-68页 |
结语 | 第68-69页 |
参考文献 | 第69-71页 |
附录 | 第71-73页 |
致谢 | 第73-74页 |
在学期间公开发表论文情况 | 第74页 |