| Acknowledgements | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| Chapter One Introduction | 第7-10页 |
| ·Background of the Study | 第7页 |
| ·The Current Problem | 第7-8页 |
| ·The Purpose and Significance of the Study | 第8页 |
| ·The Layout of the Study | 第8-10页 |
| Chapter Two Literature Review | 第10-13页 |
| ·Research abroad | 第10-12页 |
| ·Literature Review on Motivation and Attitude | 第10-11页 |
| ·Literature Review on Anxiety and Self-esteem | 第11-12页 |
| ·Research in China | 第12-13页 |
| Chapter Three Affective Factors that Influence EFL Students in Classroom Interaction | 第13-18页 |
| ·Students'Affect | 第13页 |
| ·Students'Affective Factors in Classroom Interaction | 第13-18页 |
| ·Attitude & Motivation | 第14-15页 |
| ·Self-esteem | 第15-16页 |
| ·Anxiety | 第16-18页 |
| Chapter Four Theoretical Foundation | 第18-28页 |
| ·Psychological Perspective | 第18-23页 |
| ·Humanism | 第18-20页 |
| ·Abraham Maslow | 第18-20页 |
| ·Carl Rogers | 第20页 |
| ·Behaviorism | 第20-22页 |
| ·E.L. Thorndike | 第21页 |
| ·B.F. Skinner | 第21-22页 |
| ·Social Constructivism | 第22-23页 |
| ·SLA Perspective | 第23-25页 |
| ·Krashen's Monitor Model | 第23-24页 |
| ·Gardner's Socio-educational Model | 第24-25页 |
| ·Pragmatic Perspective | 第25-28页 |
| ·Brown & Levinson's Face Theory | 第26页 |
| ·G. Leech's Politeness Principle | 第26-28页 |
| Chapter Five The Present Study | 第28-33页 |
| ·Research Questions | 第28页 |
| ·Methods | 第28-29页 |
| ·Subjects | 第28-29页 |
| ·Instruments | 第29页 |
| ·Procedures | 第29页 |
| ·Results | 第29-33页 |
| ·Results of the Questionnaire | 第30页 |
| ·Interview of the Teachers | 第30-33页 |
| Chapter Six Discussion | 第33-43页 |
| ·Discussion on Students' Factors Related to Their Affect in Classroom Interaction. | 第33-36页 |
| ·Attitude and Motivation | 第33-34页 |
| ·Self-esteem | 第34-35页 |
| ·Anxiety | 第35-36页 |
| ·Discussion on Teachers' Factors Related to Students' Affect in Classroom Interaction | 第36-41页 |
| ·Classroom Activities | 第36页 |
| ·Task | 第36-37页 |
| ·Teaching Methods | 第37-41页 |
| ·Questioning | 第37-39页 |
| ·Speaking Strategies | 第39-40页 |
| ·Reward | 第40页 |
| ·Favoritism | 第40-41页 |
| ·Teachers' Characteristics and Their Oral English Levels | 第41页 |
| ·Discussion on the Problems Reflected in the Interview | 第41-43页 |
| Chapter Seven Conclusions | 第43-52页 |
| ·Conclusions | 第43页 |
| ·Recommendations | 第43-50页 |
| ·Recommendations for College English Teachers | 第44-49页 |
| ·Changing Teachers' Notion about the Development of Oral Proficiency | 第44页 |
| ·Implementing Cooperative Language Learning | 第44-45页 |
| ·Creating a Low Stress, Supportive Speaking Environment | 第45-47页 |
| ·Instructing Speaking Strategies | 第47-49页 |
| ·Recommendations for College English Students | 第49页 |
| ·Recommendations for College Administrators | 第49-50页 |
| ·Reforming Policies to Motivate Students' Oral English Learning | 第49页 |
| ·Training College English Teachers | 第49-50页 |
| ·Creating More Opportunities to Use Oral English | 第50页 |
| ·Limitations of the Present Study | 第50-51页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第51-52页 |
| Appendix Ⅰ | 第52-55页 |
| Appendix Ⅱ | 第55-56页 |
| Appendix Ⅲ | 第56-57页 |
| Bibliography | 第57-61页 |
