| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| ·研究的对象 | 第6-7页 |
| ·研究的对象 | 第6页 |
| ·几个概念的界定 | 第6-7页 |
| ·研究的背景 | 第7-10页 |
| ·高职院校分配改革的时代背景 | 第7-8页 |
| ·高职院校内部分配制度改革的必要性 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·公办高职院校分配制度现状分析 | 第10页 |
| ·研究公办高职院校分配制度改革的现实意义 | 第10-11页 |
| ·公办高职院校分配制度改革的目标 | 第11页 |
| ·研究思路与主要内容 | 第11-13页 |
| 第二章 公办高职院校分配制度改革的理论基础 | 第13-28页 |
| ·管理学理论依据 | 第13-16页 |
| ·权变理论 | 第13-14页 |
| ·公平理论 | 第14-15页 |
| ·双因素理论 | 第15-16页 |
| ·经济学理论依据 | 第16-21页 |
| ·委托—代理理论 | 第16-17页 |
| ·人力资本理论 | 第17-19页 |
| ·知识价值论 | 第19-21页 |
| ·社会学理论依据 | 第21-22页 |
| ·社会群体理论 | 第21页 |
| ·社会分层理论 | 第21-22页 |
| ·社会流动理论 | 第22页 |
| ·公办高职院校分配制度改革的原则 | 第22-28页 |
| ·按劳分配与按生产要素分配有机结合的原则 | 第22-24页 |
| ·效率优先与兼顾公平的原则 | 第24-26页 |
| ·分配制度的导向性与共同富裕的原则 | 第26-27页 |
| ·与其他配套的人事制度改革同步进行的原则 | 第27-28页 |
| 第三章 公办高职院校现行分配制度的分析 | 第28-36页 |
| ·公办高职院校现行的分配制度 | 第28-31页 |
| ·工资制度 | 第28-30页 |
| ·工资制度的实施 | 第30-31页 |
| ·公办高职院校现行分配制度存在问题与面临的挑战 | 第31-36页 |
| ·公办高职院校现行分配制度存在的问题 | 第31-34页 |
| ·公办高职院校分配制度现存问题制约了高职教育的发展 | 第34-36页 |
| 第四章 普通高校、民办高校、国外高校分配制度改革的借鉴 | 第36-47页 |
| ·普通高校分配制度改革的借鉴 | 第36-38页 |
| ·普通高校分配制度改革的经验 | 第36-37页 |
| ·普通高校分配制度改革的启示 | 第37-38页 |
| ·民办高校分配制度的借鉴 | 第38-39页 |
| ·民办高校分配制度的状况 | 第38-39页 |
| ·民办高校分配制度的启示 | 第39页 |
| ·国外高校分配制度改革的借鉴 | 第39-47页 |
| ·国外高校分配制度的特点 | 第40-43页 |
| ·国外高校分配制度的发展趋势 | 第43-45页 |
| ·国外高校分配制度的启示 | 第45-47页 |
| 第五章 公办高职院校分配制度进一步深化改革的建议 | 第47-61页 |
| ·强化岗位，淡化身份，实现按劳取酬 | 第47-48页 |
| ·引入市场机制，改革分配制度 | 第48-50页 |
| ·实施延期分配的必要性 | 第48-49页 |
| ·实施延期分配的方法 | 第49-50页 |
| ·加大政府对职业教育的投入，为高职院校的分配制度改革提供有力保障 | 第50-52页 |
| ·贯彻以人为本的管理思想，给予教师必要的精神回报 | 第52-55页 |
| ·以人为本的管理是给予教师最好的精神回报 | 第52-53页 |
| ·人才开发管理是学校给予教师的非物质利益性的报酬 | 第53页 |
| ·注重智能资本投资，开发教师的创造力 | 第53-54页 |
| ·以人为本管理思想下的高职教师的薪酬结构变化 | 第54-55页 |
| ·建立科学的绩效评价，形成有效的激励机制 | 第55-61页 |
| ·绩效评价的内涵 | 第55页 |
| ·根据绩效评价确定的薪酬构成与作用 | 第55-56页 |
| ·设计激励型薪酬方案 | 第56-59页 |
| ·完善高职院校的薪酬激励制度，物质激励与精神激励相结合 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
