| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一章 问题研究的意义 | 第8-13页 |
| ·对学生实施数学文化教育是高职生素质教育的必然要求 | 第8-9页 |
| ·数学课程的数学文化观的新定位，促进教学改革研究 | 第9-10页 |
| ·数学文化的教育是落实高职生数学素质的重要内容 | 第10-13页 |
| 第二章 理论研究 | 第13-23页 |
| ·文化的阐释 | 第13-14页 |
| ·数学文化的研究概述 | 第14-15页 |
| ·微积分中的数学文化内容及价值 | 第15-20页 |
| ·微积分中的数学文化与高职数学教育 | 第20-23页 |
| 第三章 关于数学文化的微积分教学的实验研究 | 第23-29页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·实验研究 | 第23-27页 |
| ·问卷调查 | 第27-28页 |
| ·实验中的问题与不足 | 第28-29页 |
| 第四章 讨论与思考 | 第29-34页 |
| ·微积分史的教学有助于学生的真正理解 | 第29-30页 |
| ·改进微积分的教学方法，形象化教学内容 | 第30页 |
| ·开发微积分的课程资源，丰富教学内容 | 第30-31页 |
| ·重视活动教学观，尝试多种评价方式 | 第31页 |
| ·培养审美意识，树立理性精神 | 第31-32页 |
| ·对高职数学中尝试建模教学的设想 | 第32-33页 |
| ·对教师教学的建议要求 | 第33-34页 |
| 第五章 结束语 | 第34-36页 |
| 附录一: 数学观问卷调查 | 第36-39页 |
| 附录二: 前(后)测试题 | 第39-40页 |
| 附录三: 问卷调查 | 第40-42页 |
| 附录四: 调查结果统计表(百分比%) | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |