| 一、问题的提出 | 第1-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-9页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8页 |
| (二) 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 三、理论依据 | 第9-11页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第9-10页 |
| (二) 多元智能理论 | 第10-11页 |
| 四、课题研究的意义、价值 | 第11页 |
| 五、作文个性化的界定 | 第11-12页 |
| (一) 个性的内涵 | 第11页 |
| (二) 作文个性化的内涵 | 第11-12页 |
| 六、研究内容 | 第12页 |
| (一) 作文训练内容的个性化实践研究 | 第12页 |
| (二) 作文训练方式的个性化实践研究 | 第12页 |
| (三) 作文评改的个性化实践研究 | 第12页 |
| 七、研究对策 | 第12-37页 |
| (一) 更新作文教学观念，在“作文需要”上下功夫 | 第13-18页 |
| 1、利用课堂材料，激发学生的写作欲望 | 第13-15页 |
| 2、创设情境，激情作文 | 第15-18页 |
| (二) 开放作文指导过程，在“作文自主”上下功夫 | 第18-23页 |
| 1、改革作文命题，激发创作能力 | 第18-21页 |
| 2、冲破束缚，自主作文 | 第21-23页 |
| (三) 关注生活体验，在“内容真实”上下功夫 | 第23-28页 |
| 1、关注社会生活，注重生命体验 | 第23-25页 |
| 2、多些人文关怀，让学生倾吐真情 | 第25-28页 |
| (四) 拓宽作文外延，在“自由表达”上下功夫 | 第28-36页 |
| 1、不拘形式，自由表现 | 第28-31页 |
| 2、鼓励有创意的表达 | 第31-36页 |
| (五) 优化作文评改机制，在“鼓励写真”上下功夫 | 第36-37页 |
| 八、结语 | 第37-38页 |
| 九、附录 | 第38-52页 |
| (一) 激活思维，标新立异—话题作文的个性立意 | 第38-49页 |
| (中央教科所十五科研规划重点课题“中小学生作文个性化发展研究”第二届年会优秀课) | 第38-49页 |
| (二) 注释 | 第49-50页 |
| (三) 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |