| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 数学文化概述 | 第9-18页 |
| ·数学文化的界定 | 第9-12页 |
| ·数学文化的价值 | 第12-18页 |
| 2 数学文化的教学目标 | 第18-23页 |
| ·促进学生对数学和社会发展相互作用的了解 | 第18-19页 |
| ·培养学生数学地思考问题的意识 | 第19-20页 |
| ·扩展学生的数学视野 | 第20-21页 |
| ·发展学生求真求实与探索创新的精神 | 第21页 |
| ·提高学生学习数学的兴趣和信心 | 第21-23页 |
| 3 数学文化教学的调查 | 第23-27页 |
| ·调查背景与组织实施 | 第23页 |
| ·调查结果与分析 | 第23-25页 |
| ·所给予的启示 | 第25-27页 |
| 4 影响数学文化教学的因素分析 | 第27-31页 |
| ·教师的因素 | 第27-28页 |
| ·教材的因素 | 第28-29页 |
| ·教学环境的因素 | 第29-31页 |
| 5 数学文化的教学策略 | 第31-40页 |
| ·更新数学教学观念 | 第31-32页 |
| ·选择和收集相关素材 | 第32-34页 |
| ·挖掘教材中的文化内涵 | 第34-37页 |
| ·转变数学教学方式 | 第37-38页 |
| ·注重个性品质培养 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |