| 第一章 导论 | 第1-12页 |
| 1.问题的提出 | 第7-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| 3.研究问题的确立 | 第11-12页 |
| 第二章 理论研究 | 第12-23页 |
| 1.教育心理学领域的相关理论 | 第12页 |
| 2.理解与数学理解研究概述 | 第12-22页 |
| ·理解研究概述 | 第12-16页 |
| ·理解的概念 | 第12-15页 |
| ·理解的分类 | 第15-16页 |
| ·数学理解研究概述 | 第16-22页 |
| ·数学理解的概念 | 第16-18页 |
| ·数学理解的模式及层次 | 第18-20页 |
| ·数学理解的研究进展 | 第20-22页 |
| 3.关于数学理解研究的个体再认 | 第22-23页 |
| 第三章 高中生数学理解困难的实证调查与分析 | 第23-29页 |
| 1.调查目的 | 第23页 |
| 2.调查对象与调查方式 | 第23-25页 |
| 3.调查结果与分析 | 第25-29页 |
| 第四章 高中生数学理解困难的成因分析 | 第29-38页 |
| 第五章 克服高中生数学理解困难的若干教学对策 | 第38-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |