建构主义与高职物理教学--高职物理教学策略探究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 高职教育的发展与物理教学改革 | 第10-14页 |
| 一、高职教育是高等教育发展的必然 | 第10页 |
| 二、高职教学目标与物理教学改革 | 第10-14页 |
| (一) 高职教学目标 | 第10-11页 |
| (二) 物理教学改革 | 第11-14页 |
| 第二章 教学理论综述 | 第14-22页 |
| 一、有效教学 | 第14页 |
| (一) 有效教学的涵义 | 第14页 |
| (二) 有效教学教师的特征 | 第14页 |
| 二、建构主义理论 | 第14-19页 |
| (一) 建构主义综述 | 第14-16页 |
| (二) 基于建构主义的学习特点 | 第16-17页 |
| (三) 基于建构主义的教学设计 | 第17-19页 |
| 三、教学策略 | 第19-20页 |
| (一) 教学策略的概念 | 第19页 |
| (二) 高职物理教学与教学策略 | 第19页 |
| (三) 教学策略的分类 | 第19-20页 |
| 四、建构主义与教学策略 | 第20-22页 |
| 第三章 两种教学策略的应用研究 | 第22-29页 |
| 一、合作学习的教学的策略 | 第22-24页 |
| (一) 合作学习的概念 | 第22页 |
| (二) 合作学习的条件 | 第22-23页 |
| (三) 合作学习教学策略的基本环节 | 第23-24页 |
| 二、调整认知结构的教学策略 | 第24-29页 |
| (一) 调整认知结构的理论依据 | 第24-26页 |
| (二) 调整认知结构的几个环节 | 第26-29页 |
| 第四章 具体教学实例分析 | 第29-47页 |
| 一、合作学习教学策略实例 | 第29-38页 |
| (一) 选择课题 | 第29-31页 |
| (二) 确定小组成员 | 第31-32页 |
| (三) 基于个性化的合作学习 | 第32-33页 |
| (四) 展示成果 | 第33页 |
| (五) 成绩评定 | 第33-38页 |
| 二、调整认知结构的策略 | 第38-47页 |
| (一) 认知结构的建立 | 第38-42页 |
| (二) 认知策略的指导 | 第42-44页 |
| (三) 学习动机的培养 | 第44-47页 |
| 第五章 基于建构主义教学策略的反思 | 第47-49页 |
| 一、高职物理教学应打破传统的课程体系和教学模式 | 第47页 |
| 二、教师应注重理论水平的提高 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 论文作者在学期间发表的论文目录 | 第52页 |
