| 第一章 绪论 | 第1-11页 |
| ·课题研究的背景 | 第7-8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第9-11页 |
| 第二章 高校教师管理制度概述与实施中存在问题的成因分析 | 第11-20页 |
| ·教师管理制度的基本框架 | 第11页 |
| ·我国高校教师基本管理制度的概述及实施中存在的问题 | 第11-17页 |
| ·教师资格制度及其实施中存在的问题 | 第11-13页 |
| ·教师聘任制度及其实施中存在的问题 | 第13-16页 |
| ·教师考核制度及其实施中存在的问题 | 第16-17页 |
| ·教师管理制度实施中存在问题的成因分析 | 第17-20页 |
| ·体制因素 | 第17-18页 |
| ·观念因素 | 第18页 |
| ·机制因素 | 第18-20页 |
| 第三章 教师管理制度建设、改革与创新的理论基础 | 第20-27页 |
| ·需要层次理论 | 第20-22页 |
| ·需要层次理论简介 | 第20页 |
| ·马斯洛需要层次理论在教师管理制度建设与改革中的运用 | 第20-22页 |
| ·教师专业化与教师教育的理论 | 第22-24页 |
| ·教师专业化与教师教育理论的概述 | 第22-23页 |
| ·基于教师专业化发展的教师教育的主要内容 | 第23-24页 |
| ·人力资源管理理论 | 第24-27页 |
| ·人力资源管理理论概述 | 第24-25页 |
| ·教师人力资源的管理的内容 | 第25-27页 |
| 第四章 美国高校教师管理制度的特点及其有益的启示 | 第27-34页 |
| ·美国高校教师管理制度的述评 | 第27-28页 |
| ·教师资格制度 | 第27页 |
| ·教师聘任制度 | 第27-28页 |
| ·教师考核制度 | 第28页 |
| ·美国教师管理制度的特点 | 第28-31页 |
| ·美国高校教师管理制度的优点 | 第28-30页 |
| ·美国高校教师管理制度的缺陷 | 第30-31页 |
| ·美国教师管理制度之有益的启示 | 第31-34页 |
| ·关于教师的聘任制 | 第31页 |
| ·提倡教师队伍的合理流动 | 第31-32页 |
| ·改变教师队伍的总体构成,增加兼职教师比重 | 第32页 |
| ·把竞争机制真正引入教师队伍建设中 | 第32-34页 |
| 第五章 实现教师管理制度改革与创新的建议 | 第34-45页 |
| ·加强对教师管理制度的研究 | 第34-35页 |
| ·教师管理制度的改革的原则 | 第35-37页 |
| ·更新观念 | 第35-36页 |
| ·从实际出发 | 第36页 |
| ·遵循师资运行的宏观规律 | 第36页 |
| ·遵循师资运行的内在规律 | 第36-37页 |
| ·改善教师管理制度实施状况与效果的建议 | 第37-45页 |
| ·教师资格制度的完善措施选择 | 第37-38页 |
| ·实施真正意义上的教师职务聘任制度 | 第38-40页 |
| ·教师考核制度的完善措施 | 第40-41页 |
| ·改革我国的教师教育制度,提高教师的专业化水平 | 第41-42页 |
| ·提高高校人力资源的开发和管理水平 | 第42-43页 |
| ·提高高校人力资源的管理水平 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
